满满当当的周四

文/梁树丽

早安

这个周四是最忙碌的。

虽然忙碌是我们的常态，但是这一天因为上午的三节课，中午的值班，还有下午的延时和晚自习而变得拥挤了。

当然忙碌是身体上的累，对我来说，这一天带给我的思考不只是忙碌这样简单。

期中考试刚过，我们为孩子们的成绩而忧虑，但是孩子们却依然是无忧无虑的状态，他们不以物喜，不以己悲的心态让我们感到诧异。

虽然我们经常说“知识改变命运”，但孩子们觉得自己的命运已经足以让他们自洽，他们衣食无忧，所以他们并不想改变什么，知识改变命运的说法对他们来说并不适用。

我从薄荷英语上面找了两篇非常好的语篇，我想通过阅读的形式让学生学习新单词，短语和重点句子，但我发现我讲解的时候学生兴趣不高，他们认为这不是课本上的知识，这些并不重要。

改变一个人的固定思维是很难的，但是即便如此，我们依然要迎难而上，毕竟万事开头难。

现在的孩子们没有之前的孩子们努力，这是事实，我们要以发展的眼光看问题，时代在变，我们教育的方式也要跟着改变。

我虽然也很焦急，但是我依然要表现出平静甚至平淡，在问题面前，老师的态度会直接影响学生的选择，我们不急不躁，他们自然就能保持平和。

我本想着让成绩好的孩子带其他学生一起学习，但孩子们一脸漠然，他们不想在别人身上浪费时间，他们也没有帮助别人的想法。

山不过来人要学着过去，于是我改变策略，让前后六个学生组成小组，一对一进行讲解，我以小组为单位进行考核，这个方法还挺好，最起码孩子们动起来了。

我们总想着小组合作进行帮带，但有些孩子根本带不动，我想到一个单词encourage，这个单词中有一个courage，只有心中有勇气的人才能被鼓励去改变，如果自己连勇气都没有，我们的鼓励又有何价值呢？

中午饭后，我上楼值班。

办公室的山玲老师非常心疼我，她说我上三节课太累了，她非要替我值班，让我回寝室睡觉。

其实她也是很累的，但是我又拗不过她的坚持，于是便随她去了。

我的确有点累，到了寝室就很快就睡着了，廷敏和单老师何时起床离开的，我都不清楚，反正睁眼后发现已经两点十五了。

赶紧起床。

到办公室后，开始备课。

做题是最费时间的，我一坐下就是一下午，简直是沉浸式的做题，我不仅把延时课内容准备好了，连这一周的课都备好了。

延时课我讲阅读，我特别喜欢这些美文，不仅能巩固单词，而且还能收获语法和美句，当然训练学生需要一个过程，我们要追求功利式的成长。

什么是功利式成长？

晚上我让小樊同学帮忙把教室地扫一下，他反问我“加分吗？”我一愣，在我看来这是举手之劳，为什么非要加分呢？

一听说不加分，他拿着笤帚的手立刻松开了笤帚，他不干了。

班上有加分和扣分规定，这是班主任管理班级的策略，所以孩子们做事喜欢和加分扣分联系在一起，如果没有加分，自然他们不会去做。

我们不能责备学生太过功利，这是制度造成的选择，当然这也是一个弊端。

我们讲语篇，语篇中的大爱和团队合作很是动人，我们会为别人的故事感动，但唯独自己不会让别人感动，因为我们不能或者不想，不愿去践行。

这是很失败的教育。

这时候再去思考学习理解，应用实践和迁移创新的时候，我们就能明白学生只是在学习理解，他们不想去应用实践，更不会迁移创新。

知识没有用，那是因为我们没有去用，所以它们才变得没有用处。

晚上上课的时候，我让学生写作业。

学生总是说没有时间写作业，这是真的吗？

早上他们在班上看电脑，中午饭后，他们去操场补钙，课间追逐打闹，延时课和晚自习间还有一个小时，他们去操场跑玩。

时间都去哪了？我看见了他们的时间，他们看不见。

今天并不热，甚至还有点冷，但班上的小马却开着空调，他说自己热，在脱掉厚衣服和开窗户之间，他选择开空调，而且是直接对着自己吹的那种。

不要给学生讲对着自己吹不好，他们根本不听，直接关掉空调就行。

山玲老师给我一大包蒜薹，又给我几个莴笋，这是我一周的菜，吃不完，根本吃不完。

荆主任给我拿来一些好看的小石子放在花盆里面预防水土流失，她亲自把花盆铺满，我的花盆因为有小石子的存在而变得高大上了。

晚上住在镇上，到家已经是八点半了，忙完已经十点了。镇上住很安静，睡觉环境倒是非常不错。

感恩这满满当当的一天。