健忘的老师，警醒的学生

    我有候课的习惯，不仅仅是为了可以从容的进入上课状态，更是喜欢观察学生课下真实的状态，真实的他们总是故事满满。

    今天候课的时候有段小插曲，所有见证了插曲的学生都以为我会当场发飙的，结果，我竟然只是给到当事学生一脸不可思议且震惊的表情——

      课间，三四个男生围在一组（靠教室前门）聚精会神地下象棋，突然一学生兴奋的飙了句脏话，也许是太投入，他全然没有发觉我已在讲台上，经其他同学提醒，他才猛然转头，与我四目相对。我一脸的震惊，他也顿时羞愧得涨红了脸。那一刻，时间似乎都静止了，除了不知情的喧闹的学生。

      说实话，我有生气，但那一刻更多的还是震惊，是因为真的不敢相信那句脏话是出自于平日里品学兼优且知礼、懂礼的男生之口。学生们知道我素来就最听不得脏话的，但凡有学生飙脏话我都是会严肃处理的。可是，因为紧接着就要上课了，我只说了让男生课后到办公室找我一下。

      那一节课，我上得很投入，学生们听得很认真，坐在前排的他也是尤为认真（比平日上课更专心，甚至是专注）。

      下课后我如往常一般，收拾完东西就往办公室走，他紧跟在我身后，敲门喊报告就进来了。我竟然下意识地问了句:“怎么，到老师办公室来是有什么事吗？”

      “老师，不是你叫我下课后到办公室找你的吗？”小辉有些愧疚又有些许震惊的反问道。

      “啊？”我似乎忘了课前的约定了，然后顿了顿，道“哦，你这节课表现很不错啊！老师看你比平时上课还要投入，回答问题也比之前积极了，老师很欣慰哦！”

      “老师……”小辉有些羞愧，低着头，欲言又止。

      “怎么？是这节课还有什么不懂吗？”

      “老师，你不是要批评我吗？”小辉怯怯地试问着。

      “你刚刚的课表现很不错，进老师办公室也会敲门、喊报告，老师为什么要批评你呢？”

      “可是……在课前跟同学下象棋的时候我一时兴奋，却说了句脏话……”小辉再次羞愧的低下了头，似乎在等待最后审判的死囚一般。

      “你自己怎么看待这件事儿了？”我语气平和地反问道。

      “我知道这是不对的，你平时也对我们提过要求的，我也是记得的。但是，那会儿下得太兴奋了，就不小心说了一句脏话，不过我保证，真没有恶意……”

      “平时有这个习惯吗？”

      “我没有，但我经常听别人说。所以，今天……一时得意忘形了。”

      “那以后还是要注意规范一下自己的言行，下不为例哦。”

      “老师，我保证一定不再犯了。”小辉顿时像个虔诚的教徒对神明起誓一般郑重地说道。

      “老师相信你。”我欣慰的点了点头。

      “老师，你不批评我吗？”小辉有些不可置信地问道。

      “嗯？”

      “我以为你会狠狠地把我训斥一顿的，这一节课我都心惊胆战的，真的怕课上稍不留神就被您抓到，然后在课堂上就把我训得体无完肤的。所以，即便课上回答问题你表扬了我，我也一直担心那是暴风雨的前奏……”

      “好鼓不用重锤，好马不用鞭催。课前你因羞愧涨红的脸其实已经给到老师答案了，老师说过的话，你真正记在心里落到行动上就可以了。”

      “嗯，谢谢老师！我知道了！”小辉脸上终于露出了如释重负的笑容。

      ……

      难得糊涂，健忘何尝不是一支情绪冲突的缓和剂。成长路上，心头悬挂的戒尺远比落到掌心的教鞭来得更有震慑力。