陪教练一年半载，一些心得体会送给初入琴涯的琴童家长们（一）

孩子们在2019年7月中旬开始学钢琴，正是大班毕业的那个暑假，也是幼小衔接的那个暑假。

这个时间点，我觉得晚了一年，如果从头选择，我会让孩子中班寒假或者暑假就开始学，太早也不行，孩子的接受能力以及手指的力度还不够。当我们刚开始学琴的时候，钢琴老师就说：现在就是最好的时候，老师讲什么都懂，接受能力快，上手也快。太小只能慢教，慢练。

老师说得不错，但我想早一年会更好，幼儿园阶段，练琴时间相对充足，能更好地养成练琴习惯。我们选择的时间正将步入小学，平时面对家庭作业以及各方面提升，练琴时间是个梗。

虽说至今学琴一年半了，但2020年的年初疫情，导致大半年没有学琴，只是在家练琴，练得也没有方向。那段时间我们走是换书阶段，很多新东西需要我们尝试。孩子总弹旧曲子，难免无聊。在网上自学了一些新书上的内容（这点还是不要去做），与来老师教授的还是有点冲突，结果还要花时间来改正自学带来的错误。

钢琴不像学习上的错误，错了一题，擦掉重来。钢琴上的错误，是手指习惯的错误，一旦有了，需花时间和精力去改正。所以，接触新的东西，特别初学没几年，还是要踏实向老师学，按照正确的方法去做，不能超前，闭门造车。

说了这个，再来谈谈老师。虽才学了一年半，我们已经换了两位老师，并不是我们有所挑剔，而是琴行安排。

学琴初始是在琴行学的，这是一家二十几年历史的老琴行。起初的报名也受了这里的音乐氛围感染。第一位老师是孟老师，苏州音乐学院的，目前还在读研。我对老师的音乐资格没有太大要求，对初学琴的孩子来说，我觉得老师的亲和力和耐心是很重要。

孟老师的性格还可以，每次上课能和孩子互动，也多鼓励表扬。也比较负责，每周上课之前都要发视频给她，指点孩子练习上的错误，能及时改正。每次上钢琴课他们乐意去学。

可是好景不长，因为2020年疫情，5月份琴行才开始营业，孟老师的老家疫情比较紧。她一直出不来。琴行就安排了她的好朋友周老师帮忙带我们几个。

周老师漂亮，时尚。也在苏州音乐学院读研，但她不够温和，上课很严厉，少笑寡语，还容易有情绪，向孩子发火。特别每次布置预习的曲子，孩子上课弹的时候，错了，她会不留情面的指责批评。我们做家长的，在一旁听课都觉得害怕。

当时，我想这个不应太怪孩子，毕竟是新曲子（没有教过），里面也会涉及新内容，孩子练错也是不明白导致。

所以，每次上周老师的课，紧张有压力，越被她批评，弹得越战战栗栗。我们几个学生中，一位比我们大点的女孩，闹着不去上课，即使上课情绪也是低落紧张的。

我们一直盼望孟老师赶紧过来，可是一学期下来，甚至暑假她还没回来。终于，学校开学的时候回来了，可是她被调到琴行的分部（那边缺老师）。而且教了新学生，我们只能继续跟周老师学。

我和琴行商量换老师，但别的老师排班又满，暂时安排不了。所以，我决定不在这家琴行学了，不管名气多大（这家琴行比较正规，历史也久），没有适合的老师也是软肋。

后来，我很庆幸这个决定，十月初遇到了张老师，一个性格非常温和的老师，她是上海音乐学院毕业的。每周是去她家里学琴的。

第一次上课，就让我们感觉与以往老师的不同，讲得全面到位，很有亲和力，手把手指导孩子。十月初上课至今，一直这样的温和态度，常和孩子互动，常向他们竖起大拇哥，孩子也乐于向她请教问题，整个课很轻松。每次从她那里回来，孩子快乐地像兔子。

而且，张老师每次都会延长上课时间，说好的45分钟课程，每次都是1小时才结束，有时甚至更久时间，这与她教的比较细有关。每次让孩子回去预习的新曲子，事先让孩子先过一遍，难点重点的地方，她也会指出，并告诉他们如何弹，防止错误预习。相比之前的周老师，这和个方法无疑是正确科学的。

在孩子们心目中，她是最喜欢的一位老师，超过了所有老师。以上写了这么多，就是想建议刚学琴的孩子，当遇上很严厉老师的时候，孩子有压力的时候，家长可以考虑换老师，不要太纠结。

初学阶段，他们的兴趣，热情很重要，如果一直批评指责，孩子的积极性也会降低。朗朗自传了里，有一位爱发脾气的教授，这个教授从来没有鼓励，赞美，更多的是对朗朗一而再的否定。那段时光，是朗朗学琴最黑暗的日子，也是他最讨厌钢琴的痛苦时光。

我们要去做这些事，多考虑孩子的感受，换角度思考，初学新东西，我们也愿意接受脾气温和的师傅。所以，初入琴涯，我觉得老师的品性应放第一位。