《讲法》从说教到赋能

第一眼看到这本书的封面，就给了我极大的舒适感，没有太华丽的色彩，简简单单的蓝色系爆炸背景图，加上极富文艺色彩的书法字体，显得十分霸气。

这本书作者是田俊国，这是我所阅读的田俊国先生的第二本书，第一本书叫做《上接战略，下接绩效》，相比之下，这本书带给我的启发更有感触。整本书从能量运用的角度入笔，用建构主义教学、意识活动对话等内容奠定了理论基础。在第二张。从管好内存、营造场域、三脑驱动、完美陈述、强力提问、教学相长、妙用暗示这七个方面讲解了赋能讲法的七项修炼，并且在最后一部分从讲师个人的内功修行上提供了接地气的方式，帮助一名讲师通往专家级讲师之路。整本书内容完整，并且全篇有教育心理学、认知心理学、道家思想、王阳明心学等角度出发，为作者的观点主张提供了强大深厚的支撑。

关于全书的简介就到这里，下面我主要弹一弹看完这本书对我感触最深刻的一点。

所有知识的传达都不能脱离场景。书中有写到“知识无非是前人的经验总结或解决问题方法的归纳升华知识本身，是在特定的背景下产生的，是为解决么类问题而总结的，传授知识时，首先应该回到当时的场景和问题中”。其实知识的产生是一个归纳的过程，如果脱离场景只是教授学员知识，作为成人教学，倒不如让学员自学效率来的更高一些。我们要意识到教学其实是一个演绎的过程，如何将一个知识拆开、揉碎、重塑是一个讲师要研究的问题。因此，在授课时，我们要做的是交代业务场景或业务背景，并且用提问的方式激活学员的旧知，将他们带入到场景中来，这样才能达到知其然且知其所以然的境界。比如企业的制度授课，学员都是接受过高等教育的大学生，东西都会看，都会懂，就算不懂，大家都有上百度搜索的能力，简单的归纳总结我们只要给个框架，大家也都会，那为什么还是会记不住呢？因为业务背景没有了解清楚，两者区别之间的原因没有了解清楚，如果能将设计的背景、原理、考虑要素交代清楚，就能打通他们的任督二脉，一通百通，我想这就是文章所求的“道”的一个层面。