需要温度

教师的教育教学工作就是这样，不能机械地用定量、定时的方式来管理，倘若这样就会沦落为最原始的学校管理了。

学校的教育教学管理工作更重要的是唤醒和激发，控制远没有欣赏、宽容来得有效。

这样的管理也许不会立竿见影，在此过程中大家都在彼此试探、彼此感受、彼此磨合，当真正实现彼此的理解与信任时，工作就会实现一种真正“自在”的状态。