做好摆渡人

      已经忘了在哪看到的崔允huo教授说的这段话：课程就是一艘船，学生的素养是彼岸，我们每一位教师、每一位校长，是摆渡人。我愿我们每一位教师做好这个“摆渡人”。

      国家综合实践新纲要颁布了，我们的综实课怎么上？课程怎么开？这都需要我们静心思索，认真品味。今天在济微中学开展了全区综实优秀课例观摩活动，现场呈现给大家不同的三节课，目的也是想着依托新纲要结合优秀课例再次反观我们的课堂。在反复研讨中在思维碰撞中有所思有所得。

     

做好摆渡人

      德兴街小学孙彦老师的“衣物收纳方法多”是在省观摩活动现场提供的一节观摩课，小小衣物收纳让学生从生活中来回馈于生活中去，本课以问题解决为重，以学为主，没有任何知识技能的教是此课带给我们最大的启发。

做好摆渡人

      御景城小学李祖光老师的“放飞纸飞机”一课着手于三年级学生实际情况大胆放手，把课堂第一时间交给孩子们，“用自己准备的最喜欢的纸张快速叠一架自己最满意的纸飞机”迅速点燃了孩子们的情绪，师生在对比试验中共同探究影响纸飞机飞的远的因素。于润物无声中给孩子们植入一颗科学的种子。

做好摆渡人

      小辛庄小学的郑娟老师的“体验扎染”给自己挑战课程新领域交了一份满意答卷。私下得知由于对扎染的兴趣郑老师自掏腰包近千元购买材料自学扎染，并把这份热爱带入课堂，放手让学生体验尝试—寻找问题—解决问题—-再次尝试—品味收获。本节课的亮点恰恰就是让孩子碰壁、让孩子经历体验。综实课中的技能是教不完的，让学生学会学习、学会发问，让学习真正的发生，让学生深度的学习，这是我们的课堂力求所在，教思维比教知识更重要。

做好摆渡人

      在活动开始前一周就强力预约曲主任，目的也是想再次聆听他的精彩点评。“整个空间都是课程实施资源，共同为学生学习而注入，要拿进、纳进。”；“我们的课堂要以学为主、不是以教为目的，以问题解决为重，在解决中实现问题贯通。”；“给学生提供各种多样的机会，就是课程”；“老师要把自己的经历带入课堂”......句句话语直入肺腑，切入要害，课堂要改，课堂要这样改。 学无止境，我们都能当好摆渡人。