【心灵深处的美】艺术素养决定精神高度
听了商老师的课，总觉得要写点什么，想了好几天，艺术素养的高低决定一个人的精神高度，这是实践经验之谈。
【心灵深处的美】艺术素养决定精神高度
一、艺术素养促进学生全面发展
（一）从人生修养
众所周知，我们人除了物质生活的需求，也有精神生活上的需求，这就是人区别于动物很大的不同之处，特别是中学阶段，中学阶段是儿童转为青少年的关键时期，也是人生最美好的年华，同时也是学生成长过程中性格特殊时期。加强美育有利于提升学生人生境界和艺术素养，培育审美心胸和审美眼睛。通过学习美学可以增强学生审美的自觉性和提升学生的艺术素养，让学生更加自觉的通过审美活动努力去追求有价值的人生，实现自己的人生梦想。
从美育功能上看，美育可以治疗人的身心，它能够调整人的心态平衡，促进身心健康。学生经过审美教育活动后，能够以高兴的情绪化解紧张的内心，以愉快的心情化解不高兴的情绪。提高其承受挫折的能力、社会交际能力和适应环境的能力，从而形成健康的心理素质。
审美教育可以促进抽象思维的发展，形象思维的智能性和创造性是人类智力的两个不可缺少的因素，一个拥有强大智力和创造性的人，抽象的逻辑思维能力必须同样强大 。抽象思维在我们的教育中一直受到高度重视，而在我们的教学中往往忽视了形象思维。时代的发展，使社会对创新型人才的要求越来越高。因此，必须重视形象思维的体验。而美育刚好是培养形象思维的最佳路径。尤其是对我们人的智力，也包含感知、记忆、想象、思维等美育在各个方面都能发挥作用。
【心灵深处的美】艺术素养决定精神高度
（二）从理论修养
世界上任何一物都不是孤立的，必然与其它事物有着联系，我们的美学也不例外，美学与其它学科有着密切的联系，在某种程度上美学又是一门交叉学科，学习美育还需要除了哲学的修养艺术欣赏的直接经验和艺术史的知识之外，还要学习心理学、语言学、人类学、民俗学、文化史、社会学等方面的知识，学生在学习美育的过程就是一个不断提升自己文化修养的过程，同时也是扩大学生知识面，也是培养学生健康的、高雅的、纯正的审美趣味。
美育的一个突出特点，是它的情感教育的作用与功能。教育家蔡元培先生曾说过：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”“陶养的用具，为美的宗旨；陶养的作用，叫做美育”。王国伟曾说：“审美教育”使人们的感情发展到完美的领域”，而审美教育是“爱和教育”。美育是我们教育工作者用美的宗旨来教育人，另一方面是受教育者对美的感知或认识的过程。也就是说，在美育的过程当中，受教育者伴随着朦胧的感情活动，处于美感的激情形态。这与其他教育有很大的不同。譬如，知识教育的任务是传授知识，让学生了解客观世界和各种事物的性质和规律。
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二加强美育是培养创新人才的需要
（一）美育可以激发学生的创造力
一个人的青少年阶段主要是学校学习，所以青少年的美育主要是学校的美育，学校的美育无论是大、中、小学都和德、智、体互相协调，相互渗透取得同步发展，同时学校的美育也不能局限于我们的课堂教育，更应开拓多种渠道，运用多种方式，例如组织学生艺术社团、博物馆、科技馆等还要着眼于培养学生的创造力，创新是引领时代向前发展，同时也是民族进步的灵魂，要建设创新型国家就需要培养创新人才，然而创新型人才的培养离不开美育，所以美育在中学教育中的作用非常重要，它能够激发和强化学生的想象力，培养和发展人的审美直觉。
（2） 加强美育是时代的需求
随着经济的高速发展，科学技术水平不断向前发展，给人类带来巨大的财富和利益，同时也给人类带来经济危机和隐患。世界各国经济发展呈现出许多新特点和新的发展趋势。这类新的特点及新的发展趋势，要求咱们各部门不光是要有经济的头脑和技术的眼光，还要有文化的头脑和美学的眼光。所以为了适应21世纪产业发展的这种新形势，在学校教育中，特别是在中学教育中加强美育十分重要，但是美育也不能局限于学校的范围，它应该渗透到社会生活的方方面面。全社会都应该重视美育，尤其注重创造良好、健康的社会环境。
经济高速发展，科学技术水平不断提高，所有的都程序化了，人与自然的关系失衡，人的内心生活失衡，人的全面发展受到肢解和扼制，人格的发育成长受到严重的挑战，人们为了追求自身的功利目的和物质享受，使用高科技无穷无尽地向大自然榨取，不顾一切，不顾后果，造成自然不断被破坏，自然资源遭到挥霍，面临这样的局面。学校加强美育教育的重要性和紧迫性，包括人文教育是十分突出的。因此在中学阶段对学生加强美育教育十分必要，美育能提升学生的修养道德，一个人只有了健康的身体、聪明的头脑、顽强的意志、丰富健康的情感，这还算不上一个和谐完整的人，一个真正和谐完整的人还应当具有高尚的道德情操。品德是维护社会正常发展的潜在秩序，是不可或缺的。道德的形成不是通过说教来完成的。必须依靠美育。美是好的，是高尚的，最精湛的美育在于“陶”，它让人的心灵在美中被陶治，被熏陶，并被促使感悟，进而获得慰藉和净化作用。大自然的美或社会的美，美的人性是美好的，在人心和长远的教化意义上，会使人逐渐形成强烈的美丑观念，进而自觉地去恶存善，远丑近美，于是乎逐渐“摆脱平庸，放弃私利。到此时，我们人的道德便通过美育便培养起来了。需要加强美育教育是时代的迫切要求。
【心灵深处的美】艺术素养决定精神高度
三美育渗透各个领域
（1） 美育渗透学校教育
为什么说美育在中学教育中是不可或缺的，具有非常重要的作用和地位，可以从两个方面来说明。
一：美育渗透在社会生活的各个方面（家庭美育、社会美育、学校美育）二：中学时期是人的成长关键时期，特别是我们的学校教育。首先，中学时代是每一个学生成长过程中性格叛逆阶段，学校加强美育能起到感化人心、净化心灵、升华情感、纯正道德的特殊作用。然而，当我们加强审美教育的培养时，必须注重学生身心的发展，要注重发展的积极性、成长性、自由性和活泼性。
其次，中学时期是每一个学生的人生观、价值观、世界观形成的时期，所以学校在加强学生美育教育的过程中要注重培养学生的审美趣味、审美格调、审美理想的教育。通过加强艺术经典的教育，引导学生去探求人的意义，去追求更高、更深、更远的东西，树立核心的价值观，实现自己人生的梦想。
（2） 美育需伴随人的一生
我们人的一生可以划分为五个时期，（童年、少年、青年、中年、老年）在不同的时期，我们的生活内容和生活环境有不同的特点，我们的生理状况和心里状况也有不同的特点，所以在学生不同阶段实施不同的美育教育，就可以通过美的情感、美的理性、美的气度、美的言辞揭示新思想，新的科学与真理来点燃学生的学习热情，学生将受到美的熏陶，对科学和真理的追求及对学生的智力发展影响深远。
咱们的中学生正处于可塑性很强的阶段，尤其是学校教育，要把美育课的开展真正重视起来，不断完善相关课程，因此，我们务必以强烈的社会责任感和时代紧迫感，教育和引导青少年形成健康的审美观，积极引导学生感受、理解、欣赏、表达美感、美丽的社会、美丽的自然、美丽的人生发展、学生的逻辑思维能力、形象思维能力、艺术想象力和想象能力。从而拥有一个灿烂的人生，提高艺术素养必不可少。
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