#向美而行（33）2024.1.3

不优秀可以，但不能掉队

读书会第三天，《短诗五首》。昨晚没预习，早上共读注意力还是不够集中。晚上再次阅读，先保证不掉队。黄老师的这篇教学设计让我想到了孙静老师曾经教学古诗三首的时候，也采用的是相同的方法，都是抓住三首诗主题上的共同点，通过对比、辨析、补充资料等方法。而我们的教学往往忽视教材编写的意图，各交各的。还是因为我们的解读能力不够。这份设计中，特别喜欢的是“换动词——看”这个语文实践活动，帮助孩子从诗中跳脱出来，真正实现了读诗悟理的目的。这份教学设计指向的是在语言运用过程中实现思维的发展与提升。其中包括基于思维基本品质培养高阶思维能力，基于聚合思维培养发散思维能力，基于思维的独立性培养创造性思维能力。理论阐释部分让我认识到了自己目前的课堂方向是正确的。

今天两节语文课，一节特长课，其余时间都在完善常规。上周最后三天动力不足，今天批完了所有落下的作业。并进行了作文讲评课，本学期八次习作教学扎扎实实地完成了。志远、子航等好几个孩子都进步了，欣慰。但是，要选出一篇最精彩的做范文，或者发表，似乎又都有不同程度的问题。但是，最后一篇习作，好多孩子我都打了30分。因为，李亚敏老师给我的并不完美的作业都打了100分，我体会到了这种信任、鼓励带给我的自信和动力。

早上一节课练兵题做了一多半，第五节课用了20分钟收卷。用剩余的25分钟讲评作文。

批阅过程中发现孩子们存在的问题依然是把关键环节写不生动。今天依然采取片段对比，范例赏析的方式指导学生认识到如何写出高兴，写的生动。首先是请王欣钰分享优秀习作，再用代表性病文，如孩子们都熟悉的活动，王崇文的过山车片段、张轶萦的抓娃娃片段，在对比赏析中归纳出提升写作的几点注意事项：一是写心情的变化一定要复杂；二是玩游戏中最精彩的环节，一定要把动作描写、心情和感受相互穿插讲述；三是可适当运用夸张的手法。四是结构完整，条理清晰，分段合理。五是尽量不要出现吃了啥，喝了啥，这些都不是重点，不能凑字数。时间不充分，蹦蹦床的范例没有赏析。

批阅日记，发现孩子能自由选择内容和文体，俊翰的内容具体感人，博研的愿望很真挚。二课习作特长组安排复习单元习作，准备7号月考。复习课教案，试卷批注，今天写到手指发硬不灵便了，便结束工作。晚上洗澡，躺下便动不了，尽管内心有声音在呼唤。

因为内心深处对新年最大的期待是学会爱自己，今晚在想，如何爱？难道早睡晚起就是爱吗？显然不是。看来我还是不懂如何爱？

晚安，世界。[月亮]