分享《李光耀传》

大家都知道，1959年6月3日，新加坡自治邦成立，李光耀是第一任总理，他曾为新加坡的独立及崛起做出卓越贡献，被誉为“新加坡国父”。

为什么李耀能取得这些耀眼的成就，让我们随着作者凌翔的指引，先从他的学历说起。大家留意到李光耀祖籍是广东省梅州市大埔县人。他是在1923年9月16日出生，12岁时考入当地顶尖的莱佛士学院，后荣获大英帝国女王奖学金，赴英国留学。1949年毕业，获得“双重第一荣誉学位”。1950年在伦敦获得执业律师资格。1950年回到新加坡，开始从事律师工作。

接下来，我们看看李光耀的治国方略吧。李光耀从剑桥大学毕业后，很快就与普通群众打成一片，积极参加工人运动，先后担任100多个工会的法律顾问。1954年，李光耀人领同道中人成立人民行动党，参加次年举行的首届选举。他宣称工会是和人民党及其领导的政府是站在同一立场、同一战线上的，因此不能搞罢工，不能采取对立态度，要协调政府和劳方、资方的关系，共同促进新加坡的经济发展和社会繁荣。在1960年，新加坡政府专门颁布了《工业关系法令》，为工会和雇主提供解决劳资纠纷的法律条文。

李光耀认为要消除种族矛盾，首先要消除种族之间的经济差距，消除种族矛盾的经济根源，特别是华人与马来人之间的经济差距。新加坡独立后，他深知民族团结重要性。在1960年2月制定了专门倾向于马来人的法律：凡出生在新加坡的马来人，或父母已成为新加坡市民的马来人，凡到公立及政府援助的中学就读，全都能免费接受中学以上到大学阶段的高等教育。

李光耀认为，新加坡缺乏天然资源，只有人才资源的富足才能弥补天然资源的缺乏，于是，他大力发展教育事业。1968年，李光耀在公教中学参加对优秀学生的颁奖典礼时发表讲话，他认为一所理想的学校至少要做到三点：第一，要着重培养学生的品格，灌输良好的道德观念；第二，向学生传授知识，使学生至少通晓两种语文；第三，要有适当的课外活动，也就是说，要使学生在德、智、体、群四方面全面发展。李光耀还坚定地认为，真正的人才必须具有正直的性格和品德，必须对国家、对工作有高度的责任感和自发性。而良好的品质必须从小开始培养，主张从儿童教育抓起，要让孩子们从小就懂得“有些基本的传统价值是应该牢牢遵守的”;“什么是善，什么是恶；什么是应该羡慕的，什么是应该鄙视的”，还要他们分清“谁是英雄、谁是坏蛋”。

李光耀一向是法律与秩序的坚定信仰者。从政之后，他以法为步，把所学的法律知识贯穿到治国的事业中。他修正了许多脱离法制本意的法律，对政府所制定的政策和法律，则严厉执行，真正做到了执法必严。他还强调法律面前人人平等，不管是达官贵人，还是百万富翁，在法律面前与平民百姓一样对待，一旦犯法，就要严厉制裁，毫不手软。

李光耀为了确保国家稳定发展，大力发展经济，实行充分就业，给每一个新加坡人提供辛勤劳动和发挥聪明才智的机会，从而取得相应的报酬，分享到他们所创造的财富。公积金制度创办于1955年，它由国家通过法律加以规定，劳资双方共同缴付款项，政府作保证，以向劳动者提供物质保障为宗旨，公积金由中央积金局统一管理，并向存款人支付6%左右的年息。这个制度不仅给予了新加坡人在住房、教育、医疗卫生和退休养老等方面的保障，而且使政府手中集中了相当雄厚的财力，用以进行公路、地铁、机场和海港等基础设施建设，增强了经济发展的后劲，增加了公民的就业机会。

李光耀是个“目标远大，做事深谋远虑，有通盘计划和方法”、“善于总结经验教训”的领导人，早在1967年，就已考虑挑选、培养接班人的问题了。直到1990年11月，67岁的李光耀才正式将总理的职务交给接班人吴作栋。

李光耀还为新加坡和中国的友谊进行了悉心的培植，他长期致力于维护和发展同中国的关系。他曾毅然拒绝马来西亚中央政府提出的关闭在新加坡的中国银行的决定；在1967年10月，他在访问美国时，驳斥了所谓的“黄祸论”；他曾多次带队访华，促使两国的友好关系和经济贸易合作日益发展。

李光耀一直致力于廉洁政府，经过30多年的努力，新加坡已成为世界上最廉洁的国家之一。他十分强调“廉能”，并认为，廉就是不贪污，能就是高效率，廉洁能锁住滥用权，效率开启建设门。而且，廉与能也是相互联系的，不廉政者也难以勤政，懒、馋、占、贪、变，是一个人由好变坏的规律。

自从新加坡独立后，李光耀积极推动经济改革与发展，在其任内实行了多项政策；开发裕廊工业园区，创立公积金制度，成立廉政公署，进行教育改革，成功使新加坡在30年发展成为亚洲最富裕繁荣的国家之一。今天的新加坡政府以高效率、廉洁而闻名，人民生活水平较其他亚洲国家家出许多。

虽然李光耀提出的优生论认为“教育良好妇女应多生育”，是唯一一项受到国人尤其是职业妇女的强烈反对。我个人非常赞同他的看法，这是一项十分利国利民的事。毕竟如他所说“文化程度高的妇女生的孩子智商高、素质好，而且家庭教育环境也比较优越，所以孩子的发展前途远大。相反，文化程度低的妇女生的孩子智商低、素质差，而且也没有良好的教育环境。”

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