猜猜他是谁VS身边那些有特点的人
这是人教版小学语文三年级上册第一篇和三年级下册第六篇习作，读完这句话，您可以停下来，以此为题，或者自拟题目，也写一篇或者两篇作文，让我们找到自己的童心，把小学生活重温一遍。
写作之前，我们先来看两个单元的几篇文章。
《大青树下的小学》是儿童文学作家、散文家、云南人吴然，按照时间顺序描写的一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了儿童之间的团结友爱，表达了作者的自豪、赞美之情。
《花的学校》是印度诗人、作家泰戈尔，以儿童视角，通过丰富的想象，描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，表现了他们和妈妈自然深厚的感情。
略读课文《不懂就要问》，是中国近代伟大的民主革命家、三民主义的倡导者孙中山，讲述了在私塾学习时，因不明白书里的意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了他勤学好问的精神，引导我们养成不懂就问的学习习惯。
《童年的水墨画》是当代著名作家张继楼的作品。跳跃的镜头，生活的欢乐，一幅幅令人向往的童年生活画面就在眼前，体现了童年生活的丰富多彩和无穷趣味。
《剃头大师》来自儿童文学作家秦文君。文章通过叙述童年剃头的趣事，展现了童年生活的五彩缤纷。
《肥皂泡》是现代著名作家、诗人冰心的作品。本文通过记叙童年时代吹肥皂泡的事儿，表达了作者对童年美好生活的留恋和向往之情。
来自孙永猛的略读课文《我不能失信》，讲了宋庆龄小时候履行对朋友小珍的诺言，赞扬了她诚实守信的品质。
好的，敲黑板画重点：众所周知，阅读是输入，对于学生而言，教材就是标准的输入；写作是输出，学习3-4篇课文后，输出一篇自己的作文；如果有效输入，加上自己的思考——这是不可或缺的一环，也是它，架起读写之间的桥梁。如此，输出就会变得简单。
那我们就来聊聊思考。在这几篇文章中，我们能汲取啥样的养分，方能为自己习作的花园培土浇水施肥。
好词好句，让我们感觉新鲜出炉，像刚刚烘焙好的面包，收入囊中，细嚼慢咽吃下去，消化以后，就属于我们，拿来为我所用——
1.手拉手的词语：
鲜艳的服装，欢唱的小鸟，敬爱的老师，飘扬的国旗，可爱的小学，古老的铜钟，粗壮的枝干，洁白的墙上。
一生二的词语：
表示多彩的：绚丽多彩，五光十色，万紫千红，五彩缤纷，五颜六色，色彩斑斓，绚丽多彩，姹紫嫣红，五彩斑斓，花红柳绿，多姿多彩，流光溢彩，光彩夺目，花团锦簇……
至于近义词、反义词，完全可以在课上听讲时积累。
少数民族的名称我们之前没见过，记下来，还有哪些，写到积累本上；太阳花、凤尾竹等闻所未闻的花名记下来；“向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”，这样的排比句多读几遍，找找语感，我会不会仿写……“连松鼠也赶来看热闹”，小猫啊小狗啊小鸡啊小鸭啊，它们不能来吗？当然能啊——连它们也赶来看热闹，直到上课铃响了，它们还久久不愿离去呢！“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……”这样优美的景物描写，我们会吗——月季花丛的影子，在我们小小的心上飘荡……
2.手拉手的词语：
湿润的东风，雷云轰响，互相碰触，簌簌地响，扬起双臂。
既然是“花的学校”，带“花”的词语必不可少：
春暖花开，百花齐放，鸟语花香，五花八门，妙笔生花，奇花异草，柳暗花明，花好月圆，百花争艳，朝花夕拾，如花似锦，春花秋实，花枝招展，锦上添花，眼花缭乱，昙花一现……
AABB式词语：急急忙忙，干干净净，明明白白，清清楚楚，日日夜夜，红红火火，快快乐乐，开开心心，高高兴兴，整整齐齐，时时刻刻，忙忙碌碌，辛辛苦苦，认认真真，吞吞吐吐，马马虎虎，详详细细……
我们能把花儿当作人来写，各种景物是不是都可以如此？那是当然的啊，不只是景物，世间万物，我们都可以赋予它们人类的特征，将它们人格化，像泰戈尔一样，张开想象的翅膀——
要大胆，更要合理，要奇特，更要丰富。“妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。”于是，上学的花就要像小朋友一样，做功课、逃课、挨罚、放假。花有学校它们能跑出来跳舞狂欢，风就能走过荒野，还能在竹林中吹着风笛……“一”某种情况，“便（就）”引起变化，“雨一来，他们便放假了。”——上课铃一响，同学们便（就）坐好了。
3.ABAC式词语：
糊里糊涂，人来人往，百发百中，毛手毛脚，自由自在，无边无际，不慌不忙，百战百胜，自言自语，一模一样，诚心诚意，一唱一和，尽善尽美，不知不觉，无时无刻，绘声绘色……
一…不…式词语：
一字不漏，一毛不拔，一言不发，一丝不苟，一尘不染，一动不动，一成不变，一言不合，一声不响，一钱不值，一事不知，一字不识，一字不提，一毫不取，一屋不扫……
4.手拉手的词语：
胆小的表弟，仇人的目光，锃亮的剃刀，老掉牙的推剪，剃头的天分，摆出师傅的架势，长长短短的头发，优秀的顾客，翘起的长发，时髦的发式，倒霉的人，电灯泡一样的光头
AABC式词语：
耿耿于怀，念念不忘，窃窃私语，井井有条，欣欣向荣，头头是道，滔滔不绝，代代相传，源源不断，亭亭玉立，依依不舍，历历在目，空空如也，多多益善，济济一堂，惴惴不安，息息相关，默默无闻，碌碌无为，愤愤不平……
5.手拉手的词语：
游戏的种类，粘稠的肥皂水，轻圆的网球大小的泡儿，五色的浮光，轻清透明的球面，玲珑娇软的小球，脆薄的球，长圆的形式，颤巍巍的肥皂泡，零乱的光影，光丽的薄球，轻清脆丽的小球，一串美丽的梦，熟睡的婴儿的头发
ABB式词语：
颤巍巍，轻悠悠，黄澄澄，毛茸茸，白茫茫，绿油油，灰蒙蒙，慢悠悠，红彤彤，金灿灿，慢腾腾，慢吞吞，红艳艳，沉甸甸，笑哈哈，笑眯眯，急匆匆，白花花，顶呱呱，气鼓鼓，气呼呼，静悄悄，亮晶晶，美滋滋……
吹肥皂泡，怕不是我们小时候都玩过，我们能够清楚具体的写出这个过程吗？要有先后顺序，要用上表示动作的词语，“和弄，蘸，吹，提，飘，飞”……仿佛我们身临其境，又回到了童年。
6.手拉手的词语：
风和日丽的早晨，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，守信用的孩子，很熟的曲子
表示天气好的词语：
风和日丽，万里无云，春暖花开，云淡风轻，晴空万里，天高云淡，阳光明媚，和风习习，天朗气清……
那些喜欢的好词尤其是好句，我们要拿来怎么办呢？反复诵读啊，如果不理解借助课本插图去体会，倘若脑海里有画面感，就提笔简单的画下来更好——这不就简单了吗？和一二年级的看图说话有什么区别呢？联系我们的日常生活，不只是让孩子用心观察，我们自己更要深入生活，当你真正热爱生活，就会有了发现美的眼睛，此时写作，真的就是易如反掌。
