关于研修

首先，教师研修不能与实践脱节，源于实践中的故事更容易引起教师的共鸣，通过分享实践经验可以激发表达、促进反思，从而进行源于实践、高于实践的研修；其次，广大教师经验的汇聚，将形成庞大的、境域化、综合性强的资源宝库，是解决实践教学中复杂问题的良药；再次，教师研修以促进能力发展为目标，只有在实践中不断循环迭代、发展强化，才能真正将所得经验内化为自身能力。因此，创建协同参与的“学习共同体”与深入实践的“能力发展连续体”是促进教师研修提质增效的有效路径。

若能在“互联网+”的时代大背景下，借助互联网，打通教师间的地域壁垒，开展联合教研，组建全国范围的教师共同体，扩大众筹式教师研修的参与群体，势必能汇聚更多异质性经验，凝结出更富创造性的实践问题解决方案。如海淀区教师进修学校组织开展的联合教研，推动教师跨校合作互助，在一定程度上体现了“互联网+”对教育组织机制的变革作用。