“你若盛开，蝴蝶自来”——附小新进教师培训有感

8月28日上午，参加了附小的新进教师培训。

程书记说：“进入一个新环境，首先你要先审视自己，给自己一个规划，经过一段时间的工作，你想要的是什么样的结果。其次要认识学校，接纳学校，接纳学生，接纳工作。”我喜欢“接纳”这个词，那是一种适应能力，是一种包容的心态。

陈校长进行了学校教育理念的解读：“成为你自己。”期间，陈校长送了一份礼物给我们：一块彩泥。十分钟，闭眼捏出你想捏出的模样。一开始我把彩泥揉搓成一个圆，因为最简单；再细想，做成了一个圆柱，因为圆柱可以滚，也可以立，我的想法是能动能静，我希望我是能活跃起来，也能沉下心来的状态；后来我又把中间捏细，最终捏成了一个沙漏，因为捏成圆柱以后，原本是打算就这样吧，做个圆柱好了。但是等待结束的时间还有一会，于是闭眼放空了一下自己，耳畔仿佛都听到了我手表滴答滴答的声音，突然意识到时间的流逝，于是捏了一个沙漏，提醒自己珍惜时间。这样的培训有趣有深度有思考，仿佛给我打开了一扇崭新的门。

随后，鲁主任给我们带来了教师工作的指导培训。几十页的教师工作指南，鲁主任一一解读，随着她的讲解，我慢慢从丰满的理想中回到了骨感的现实。有些明明是和以前乡下学校一样的事，但是新工作的要求更详细更具体，要求也更高。所有事情大致过一遍后，我心里有些诚惶诚恐，有点质疑自己是否能做好这些事。

好在，接下来研训中心施主任的教学业务培训让我又重燃希望。施主任说话声音温柔甜美，举手投足从容优雅，一见面，就让人觉得很舒服，焦我心中的焦虑稍微缓解了。不过，能做到研训中心的主任，肯定是有“几把刷子”。果不其然，接下来的指导是满满的干货，我做的笔记都超出书写区域了。原想着一定要把笔记拍个照收藏一下，后来时间紧忙着上交这个资料，没来得及拍照。好在，我听得很认真，边听边想，收获是巨大的。我觉得可以总结为三个方面：对学生，对工作，对自己。

对学生：“用接纳点亮生命，用赞许创造成功。”接纳孩子，用发展的眼光看待孩子，我觉得这是对孩子，对生命的尊重。接纳了孩子，教育才开始发生。另外，罗森塔尔效应说明教师的期待对孩子有很大的影响，尤其是小学的孩子，向师性还很强，他们对自己的认识，仍依赖于老师对他们的评价。因此，我们老师应该多捕捉孩子的闪光点，赞许他们。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的上进心，这种道德上的自勉，只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”除此之外，教育教学中，我们还要及时的与孩子多沟通，也要多多关注孩子问题行为背后的故事。

对工作：热爱，认真。教师的工作还是很琐碎的，因为面对的是一个个鲜活的有个体差异的孩子。很容易出现疲惫感，倦怠感。因此，对工作，首先要热爱，这样才能从中体会到除了疲惫感之外的幸福感，因为热爱，可抵一切漫长。因为热爱，才会认真去做，对工作认真也是最基本的态度。

对自己：成长是义不容辞的责任，享受成长的过程。这是一个终身学习的时代，我们每个人都不该停步不前，每个人都有很多种可能。面对挑战，施主任说要有一种“闲淡”的心态。确实，如果关注点是在自己的成长上面，我想，很多面对挑战的畏难情绪都会烟消云散。其实好似又说回到了之前陈校长说的理念：“成为你自己。”成长，就是成为你自己，成为你想成为的模样。享受这个过程，成长就在不经意间。

今天一上午的培训，心路历程是跌宕起伏，有点“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。也许接下来的工作还是会有诸多困难，我也会有很多困惑疑虑和迷茫。但是，我不怕。放平心态，关注自己的成长，认真对待工作，会慢慢好起来的。

最后，引用余世存的一句话：“年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。”因此，无需焦虑，你负责精彩，上天自由安排，“你若盛开，蝴蝶自来”。