培养孩子独立性，从整理物品开始
每次有朋友带着孩子来我家玩，都会惊叹一句：“哇，你家好干净，好整齐啊！”
对于其他方面的称赞，我习惯性回答说：“哪里哪里，过奖了。”，但是对于夸我家整齐干净的，一般都照单全收，因为在这方面我确实很有自信，尽管我家有一个顽皮的四岁娃，但屋子里从来不会乱糟糟，保持整洁是我一贯以来的做法。
每次有朋友问我：“你是怎么做到的？”我总是会想起六七岁的时候，妈妈对我说过的那句话。
妈妈说：“哪里拿的东西放回哪里去，你的房间就会永远保持整洁。”
随着年岁增长，这句话早已深入到我的骨髓中，就像呼吸一样自然，以至于我都忘了“整理”这件事情，原来有很深的学问，还有十分重要的意义。
直到我最近看了一本书，是《忍住！别插手！让孩子独立的自我管理课》系列丛书中的第2本，书名叫作《整理好身边的物品》，终于豁然开朗——原来整理物品能力和一个人的独立性有着紧密的联系，整理身边的物品与整理大脑中的信息，有异曲同工之妙，它锻炼的是人们分类、归纳、思考、纠正、调整的能力，当孩子能够独立收拾整理自己的物品，说明她可以独立思考和灵活应对生活中的问题，是对自己“空间”和“生活”的一种负责。
封面
《整理好身边的物品》是育儿类书籍，主要是帮助父母教会孩子整理物品的方法，从而培养良好的生活习惯。然而，我们都不要忘记了，父母本身才是孩子最好的榜样，言传身教才是最好的教育方法，如果自己都不懂得如何整理物品，自己的房间都乱糟糟的，那么如何能说服孩子保持整洁呢？
还好，这本书很厉害，书中内容不但适合孩子学习，同样也适合成年人。整本书文字不多，总共只有130多页，插图非常丰富，用了许多可爱的小漫画来传授各种收纳小技巧，这些技巧既容易掌握，又非常接地气。更厉害的是，这本书不但涵盖了整理归纳的内容，还介绍了许多亲子沟通的小窍门，再也不怕家里的小捣蛋跟你对着干了。
作者高取志津香，是一位日本作家，现任神奈川县儿童教育支援委员会委员，致力于儿童的培育和教育工作，她宣扬“训练孩子的自立性”的理念，在各地举办了多场演讲。
与其说，这本书教孩子整理物品，不如说是教父母们和孩子一同学习如何规划自己的人生。孩子在养成收拾整理好习惯的同时，独立性会与日俱增，而父母在这个过程中，也能更深入的了解孩子，收获亲子之间的温馨与乐趣。
首先，务必充分理解孩子。
很多朋友都跟我抱怨，说自从家里有了小孩子，就一乱不可收拾了，但是实际上，只要你能及时做到“哪里拿的东西放回哪里去”，乱是不可能的。
但是，比起自己收拾更重要的，是让孩子学会收拾，养成保持整洁的好习惯。太小的孩子不必强求，但是三岁以后，就应该试着放手让孩子自己收拾整理身边物品，一步一步引导孩子对自己的事情负责，培养独立性。
学会整理自己的物品，是孩子学会独立的第一步。
“喜欢火车的孩子，不管什么时候，玩具轨道都想摊开放着。吃饭的时候，看电视的时候，都想去玩那个火车。喜欢英雄的孩子，不管什么时候，都想一眼就能看到他敬仰的英雄和憎恶的怪兽。”
我们应该理解，很多孩子喜欢乱七八糟的环境，是因为被喜欢的东西包围着有幸福的感觉。问问我们自己，是不是也有过类似的心情呢？只有充分理解了孩子的想法，才能有针对性地找到改变他们的好办法。
万事开头难，培养一项好习惯从来不是简单的事情，尤其对于年龄小的孩子来说，父母应该有更多的包容，但是这个包容绝不等于“替他做”，而是要耐心“引导他做”。
比如，我的孩子喜欢折纸，而且喜欢把她的“作品”摆在家里的各个角落，虽然在我们大人眼里，那些“作品”充满了笨拙和粗糙，会让家里显得有点凌乱，但我理解那是孩子的骄傲。于是，我专门清理出一个有透明玻璃门的小橱柜，告诉她：“这个柜子就是你的折纸展览中心”，约定从此所有的折纸全部要放在这个橱柜里进行展览，要是散落在其他地方就会在大扫除时被清理掉！我的孩子高兴的同意了，这个橱柜也成为了她的收纳空间，整齐的摆放着她的各种手工作品。
只要我们试着去理解孩子“乱”的原因，同时理解收拾的困难，就一定能想到让孩子乐于收拾整理的办法，相信理解万岁。
其次，学会分类。
独立性是逐渐培养起来的，整理物品的习惯也是逐渐形成的，所以开始的时候，父母务必要跟孩子一起整理。包括分类的方法、收纳的道具、物品摆放的位置、处理不要的物品等，这些都需要父母参与进来，有时候提供指导，有时候提供帮助，有时候给予鼓励。
分类的方法有很多，不必拘泥于一种方法。可以按照类别分，也可以按颜色分，或者按用途分。不同年龄段的小朋友，分类的模式也会不一样，并没有统一的标准，关键是这种分类方法符合自己的使用习惯。
培养孩子独立性，从整理物品开始
分类也要考虑到存取的方便性。比如，小花最喜欢各种毛绒玩偶，那就把所有玩偶放在同一个篮筐里，然后放在显眼的、容易取放的位置，不要放在小花够不着的地方。这样不但把类分好了，小花也更容易做到“哪里拿的东西放回哪里去”。
分类的时候，要先思考，自己在大脑中得先形成一个“分类图”，对于年幼的孩子，可以用语言引导他们说出自己的分类方法，坚持锻炼，从身边点点滴滴做起，孩子的整理归纳能力就会得到明显的提高。
正如书中所说“善于整理的人，其实就是善于分类的人，这样的人，能够清楚地知道自己到底拥有什么，哪些东西是重要的，能够把相关联的东西联系到一起。”
《整理好身边的物品》这本书里分享了许多分类的训练方法，可以让收拾这件苦差事变得生动有趣。
比如，可以利用平日里收到的各种传单，来一次“宣传单上的分类游戏”，孩子一定会很喜欢。
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比如，可以用列表的方法，启发孩子找到分类的规律！
培养孩子独立性，从整理物品开始
书中介绍了许多分类的技巧，都很实用，值得我们在实际生活中借鉴。
再次，存放物品的位置要方便孩子。
我们应该打造一个方便孩子收拾的环境，只有方便，才能让孩子把收拾的习惯更好的坚持下去。
比如，购买各种适合存放不同物品的收纳盒、收纳箱和柜子。
书本放到书架上，积木放到盒子里，彩笔放到袋子里，毛绒玩偶放到柜子里……为不同的物品提供适合的收纳用具，最好是可以一目了然的。比如玻璃门的柜子，透明可视的盒子，这样孩子才能一眼看到想要找的物品，而不会因为翻箱倒柜找东西的时候，又把房间弄得一团糟。
比如，存放孩子物品的位置要固定下来。
家里应该区分好私人空间和公共空间，和孩子约定好不同空间的功能。比如玩具只能在房间里玩，而不能拿到餐桌上。让孩子对自己的房间有归属感，把房间的“管理权”下放给他，让孩子按照自己的习惯，安排各种物品的摆放位置，并在日常中保持整洁。
根据家庭的作息规律，每天固定一次或几次的“收拾时间”，比如吃饭前或者晚上洗澡前等。孩子表现好的时候，父母应该给予表扬和奖励，鼓励孩子继续保持下去。
又比如，在收拾整理物品之前，充分听取孩子的意见，看看他如何安排自己的物品。
培养孩子独立性，从整理物品开始
要让孩子真正明白，每天收拾整理自己的物品，不是父母的责任，而是他自己的事情。发挥孩子的积极性，父母从中提供帮助，比如采购收纳用品、提出建议、一起收拾等等。
总之，物品的整理、摆放，要以方便孩子使用为原则，引导他们自己做好安排。
最后，及时舍弃是保持整洁的秘诀。
不管你多么会收拾，如果家里的物品越来越多，又不及时处理的话，就会越来越乱。
学会处理不再需要的东西，是一种能力。日本作家山下英子写过一本很火的书，叫《断舍离》，里面就讲到了这种舍弃无用物品的能力。
教会孩子辨别什么物品是不再需要的，在舍弃的过程中，不要冷漠无情地直接扔掉，而应该教导孩子心怀感激，引导孩子说出自己的想法，或者提供更好的处理旧物的建议。比如放到跳蚤市场上售卖，或者捐赠给需要的人，让孩子知道怎样继续发挥这些东西的价值。
“有了之前和自己的东西分别的经验，下次再买入新东西的时候，就会认真思考这个东西的必要性。”
淘汰旧物的过程，也是教会孩子与旧物告别的机会，在无形中能教会孩子更懂得珍惜。
除此之外，最重要的是加强沟通。
有时候，不是孩子不愿意收拾整理，而是父母缺乏沟通的技巧。
比如有些父母喜欢一边收拾一边抱怨，说“怎么又乱七八糟的”、“说几遍你才听得懂啊”之类的话，或者在孩子学习收拾整理的过程中，缺乏耐心，总是指责他们做得不够好。
这些做法会严重打击孩子脆弱的自尊心，也会浇灭他们想要好好收拾整理的决心。
正如《整理好身边的物品》所建议的，对孩子要耐心，但是不要唠唠叨叨，教孩子收拾的时候，要清晰地表达自己的意思；不要想当然以为孩子听得懂，应该多征求孩子的意见；多用正面积极的措辞，不要吝啬鼓励和表扬；也可以把收拾整理当成一项游戏或比赛，谁完成了就有奖励，让枯燥的整理变成好玩的事情。
书中每一章后面都有亲子沟通的情景设置，每一小节也有“父母千万不能这么说”和“父母可以这样说”的小提示，非常贴心，也非常实用。
培养孩子独立性，从整理物品开始
培养孩子独立性，从整理物品开始
在我读完《整理好身边的物品》后的第一个周末，我和女儿来了一场“收拾整理大作战”。在那之前，我已经一周没有帮她收拾玩具了，她的收纳架子上摆满了各种物品：彩色笔、书、积木、娃娃、画画板……对于我来说已经到了忍耐的极限，但是我知道，孩子已经4岁半了，应该开始学着自己整理自己的东西了，所以，我忍住了。
周末的时候，我要求她务必把东西收拾好，她嘟着嘴不太愿意，我想起了书中的建议，于是说：“我们一起来收拾，收拾完了奖励贴纸哦！”话音刚落，小妞就跑了过来。
我们一起收拾的混成中，小妞遇到很多问题，比如：“这个应该放哪里？”、“那个我经常要玩的，不要放下面好吗？”，我根据实际情况给出了建议，尽量满足她的使用习惯，结果，小妞比我意料中更快地完成了收拾，我们家的收纳架又整整齐齐啦！
收拾整理结束后，我奖励了她三张冰雪奇缘的贴纸，她高兴极了，说下次还要自己整理物品。
看着孩子的笑脸，我很欣慰，也坚信，培养独立性，整理物品是最好的开始。
