《未来课程想象力》有感

今天下午15：00～16：50聆听了儿童课程设计师徐莉老师解读自己撰写的《未来课程想象力》一书，受益匪浅！

徐莉老师是一位课程观察研究者——课程案例分析，课程发展顾问——课程优化的路径，课程实践者——徐莉老师的课程实践。这本书从以上三个不同的角色来撰写的这本书，不是未来的预判，而是未来端在于我们当下对课程的观察、思考、判断、选择。

《未来课程想象力》

这节伴读课打开了另一扇窗，让我对“课程”有了新的认识。原本下学期想开一门校本课程，只是心里有一种朦朦胧胧的想法，但是始终都没有想清楚具体怎么落笔，课程的名称是什么？今天听完这节课，有了具体的思考路径。

一、谁来上课？

原来想设计一门课程，自己亲自上课。今天我在想可以整体进行设计，自己先尝试，然后可以和部分教师一起研讨，改进后一起上。开发出两条路线，一个是一个人上，另一个是一群人上。

二、什么时间上？

定位为校本课程或者是活动课程，每学期4节课，每节课40分钟。

三、课程目标是什么？

学生学习这门课程后在哪些方面有发展？能掌握什么？了解什么？喜欢什么？

四、评估的方法是什么？

课程结束后，能提供证据来展现学生课程学习的成果。

五、课程内容是什么？

当上面的四项都确定下来后，再设计课程的具体内容。

六、课程实施的效果？

课程的实施过程中是否有序，如果杂乱无序，就需要调整，提高其适应性，促进学生的发展。

七、总结反思

如果做的好，继续坚持做下去，不断拓展，提高课程的品质，让更多的学生受益。

如果做的效果不佳，就重新调整设计，改变卡点的地方，再尝试效果怎么样。

保持开放的思想，没有做过的课程，可以试一试。遇到问题，学习如何去解决。

八、深入学习《课程标准》

《课程标准》的学习至关重要，目标明确了，我们就知道要把学生带到哪里去。至于如何带到那个地方去，关键在于我们如何设计路径，用什么样的内容支持学生顺利抵达目标？如果没有抵达，我们又要去如何弥补？如何让每个孩子拥有成功的体验？

学习中心范式的核心理念

《重塑学校——吹响破冰号角》中讲到学习中心的核心理念包括六个方面：重在成绩达标（形成性评估/总结性评估/不用常模参照/让每个孩子成功），生本中心教学（个性化学习/项目学习/合作学习/教学支持/特殊需求），扩展课程视野（国家课程标准/21世纪技能/全面发展），转换各自角色（学生自我效能感/教师角色更新/家长参与/技术支持），培育学校文化（良好关系/混龄分组和跨龄指导/愉快学习/导师参与学习），组织/激励结构变革（各种学习中心/行政管理结构/学习合作社……）

无论怎样，拥有美好的意愿，强烈的动机，站在更好的视角系统构建课程体系，以学生的学习方式多样化为设计核心，创造适合学生的课程，带给学生更美秒的教育。