这样做，让孩子经历由手机的奴隶变成手机的主人蜕变

这样做，让孩子经历由手机的奴隶变成手机的主人蜕变

有一位学生带着公然带着手机进入教室，并且偷偷地开机，开机的声音让大家都听到了。有学生把这种现象及时的反应给班主任。班主任从学生的手机中看到了很多认识的同学，稍微翻动了一下这位同学的朋友圈，发现全校各个年级的学生都有加入。学生们的朋友圈真的是云龙混杂，触目惊心。从朋友圈看到，无论是好学生，还是成绩不如意的学生，都喜欢玩手机。这种现象带来了新的思考：在这个信息时代，手机是每一个人的必备的工具。如何让处于学习黄金阶段的学生不沉迷于手机的低层次的运用——玩游戏、看小视频、玩各种网络平台等？由手机的奴隶变成手机的主人，需要做到以下：

第一，让孩子参与家庭劳动。经过简单的分类，会发现沉迷于手机低层次的运用的学生，都有着一个共同的特点，就是孩子比较悠闲，几乎不参与任何的家庭劳动。家庭的家务都是有父母和其他的人承担。孩子的主要作用就是按照家长的意愿好好地学习。任何时候，学习是第一位，家务劳动根本不需要孩子的参与。家务劳动，会让孩子有一种责任意识，也让孩子的精力

有所分散。当一个孩子开始承担家务劳动的时候，就会慢慢的削弱对于手机低层次运用的迷恋。不过，家长对于孩子的家务劳动的成果及时的肯定，让孩子尝到家务劳动的成就。家务劳动的成就会激发和玩手机一样的能量。

第二，和孩子一起开发手机的高级功能。信息时代，网络非常的发达，无法阻止孩子对手机低层次的使用。阻止不是最好的解决办法，越是阻止，越能够激发孩子的叛逆心态，越让孩子沉溺于手机低层次的运用。手机的作用不仅是娱乐和通话的功能，手机的学习功能应该是值得孩子开发的。手机里的世界是一个宝藏盒，看孩子能否从中取到自己需要的宝藏。孩子可以利用手机录制阅读视频，可以拍摄漂亮的照片，可以分享自己跌感悟，还可以借助手机预习、复习和认识到更优秀的人群。用高级功能代替手机的低层次的功能是解决手机沉迷的最好的办法。

第三，约定使用手机的地点和时间。手机的诱惑力是非常的大，成人都会无形中陷入“葛优躺”的状态，何况一个孩子？当一个事情需要孩子一次次依靠消耗能量去坚持的时候，一定会有能量耗尽孩子陷入的时刻。与其孩子一个人与沉迷手机作战，还不如家长和孩子一起共同面对这个问题。与其家长等待孩子真正沉迷之后进行撕破关系，还不如和孩子一起提前制定出共同面对这个歌问题的规则。无论如何，手机的使用需要再公共的场域，比如说就家中的客厅，书房等等，大家都相互可以监督的地方。除了阅读地方，还需要约定使用手机的时间，不能够太长，还有相应的违反之后的规则和惩罚。当所有的问题在之前呈现，就会避免很多没有必要的麻烦。

总之，孩子沉迷游戏的蜕变，需要家长的陪伴，需要家长的肯定和参与，让孩子有一种充实感，就会实现这种想法。