《我的教育人生》读书笔记13

        腾 龙
        Day93——
        阅读书籍：《我的教育人生》
        专著作者：张兴华（著名特级教师）
        阅读内容：第216-240页。
        阅读主题：和谐教育的理论与操作，小学数学教育的育人实践
        两个问题：
        1.如何践行和谐教育？
        2.小学数学教育如何育人？
      【内容摘要】
        关于第一个问题：
        1.和谐教育的内涵：把教育看作一个立体式、多维度的动态大系统，不断调整教育系统内部各元素间及其与外部系统的关系，使它们优化组合、和谐互动，开发儿童的潜能，促进他们全面、和谐发展。
        2.和谐教育如何操作？一是摆正学科教学位置，切断加班补课后路，减轻学生过重课业负担。二是构建师资培训机制，提高教师群体素质。三是深化课堂教学改革，向40分钟要质量。四是优化课程结构，促进学生和谐发展。
        关于第二个问题：
        3.小学数学教育同其他学科一样，是育人的奠基工程，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民具有重要意义。数学教学中应将辩证唯物主义的思想方法渗透其中，结合有关内容的教学，渗透愛国主义教育。
        4.小学数学教学，不仅要促进学生长知识，还要长智慧。帮助学生在知识的探究过程中，发展逻辑思维能力。同时，结合有关知识的学习，渗透数学的形式美和结构美，促进学生美育水平的提高。
        5.数学教学中引导学生经历“感性一一理性一一应用”的学习过程，意会人类认识的辩证过程。让学生在动态的学习过程中，认识事物是发展变化的。引导学生沟通知识，认识世间事物是普遍地联系着的观点。让学生在比较分析中认识事物的普遍性与特殊性。让学生在相宜的情境中，学会全面地看问题。
        6.如何在小学数学教学中进行美的教育？一要挖掘美的实体，感知美的形象。二要注重情绪体验，深化美的感受，精心组识美的情绪体验，对于美的甘露提炼很重要。三要扶植美的“雏形”，引导美的创造。
      【阅读感悟】
        学校是育人的场所，国家课程、地方课程、校本课程都是育人的重要载体。在全面育人的过程中，应努力构建一种和谐的氛围，让学校包括活动课程、环境课程在内的所有课程和谐作用，发挥其最大功能，为全面育人提供支持。
        学科教学育人的方式主要是渗透，数学教学与思想品德教育是紧密相联在一起的，并相互融合于教学过程之中。教师应在引导学生知识学习或技能训练中，渗透育人教育，促进学生数学学习中在品德、美育、劳动观念上也有所收获。
        辩证唯物主义是马克思主义的世界观和方法论，是人们认识世界和改造世界的强大思想武器。教学中结合有关内容，教师应引导学生经历辩证思维的过程，让学生感受动态变化和运动发展的规律，感知事物的普遍联系，了解事物普遍性和特殊性的规律，学会全面地看问题，让数学教育真正为育人服务。
        2021年10月5日