追光，生命成长的姿态

追光，生命成长的姿态

          追光，生命成长的姿态

很喜欢写手圈里《拥有热爱，自带光芒》这样两句话：热爱，是一个你不放弃它，它就能给你注入无限勇气的东西。尽管一切未知，前途渺茫，但只要心无所畏，就可以像个少年一样，飞驰人生。

自从关注了中国教育报好老师后，每周都可以听到追光老师的课程分享。在语文教学中，我们也发现了大部分学生都存在写作没灵感，找不到素材，对写作失去信心，不乐于写作文，甚至对于写作产生了一种恐惧心理的问题。

兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，特别是直接的兴趣，学习活动对他们来说就不是负担，而是一种享受、一种愉悦的体验，学生会越学越想学，越学越爱学！本期“追光”公益直播讲座，董玮玮老师将分享团队研究并实践的成果，用一个个鲜活的故事和教学实例，揭示提升小学生写作兴趣和能力的秘密。

追光，生命成长的姿态

如何培养小学生的写作兴趣和能力？

让学生品尝成功的喜悦：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，更能激发学生的求知欲望。”通过创办班级“作文报”、开辟“作文园地”来为孩子创造成功的机会。借此平台展示学生的写作才能，使他们从内心深处感到自己是一个成功者，并把成功的喜悦化为写作的动力。

向课本“借艺”：在阅读教学中实行鉴赏教学法，在鉴赏中培养学生的写作功力。通过改写、补写、续写、写读后感的方法，以课文为凭借，以读促写，实现读写的结合，它不是拘泥于课文的写作知识与技巧的简单模仿与嫁接，而是力求激发学生的写作兴趣，拓宽学生思维的空间，打破思维定势。

从课外阅读中“累材”：以课内打基础，课外求发展为宗旨，充分重视课外阅读，让学生“课内精耕细作，课外跃马平川”。具体方法有：确立书目、做好摘抄作业、建立个人写作档案、适当开展语文实践活动。

在写作活动中“造房”：创设多维的活动空间、教给学生一双发现美的“慧眼”。“万丈高楼平地起”，作文大厦的根基必须建立在活生生的现实生活中才显稳固，以套话、谎话、空话，杜撰的“海市蜃楼”毕竟是虚渺的，写作素材需从现实生活中撷取。

在修改活动中“装修”：由于学生年龄小，知识有限，他们独立创造的“作文大厦”难免简陋，需要我们老师带着他们做一回“装修工”，为自己的作文“打扮打扮”。通过“自助式”修改、“互助式”修改、蹲下来看孩子，发现孩子们的闪光点。

教师“下水”，身体力行：叶圣陶先生曾说过：“语文教师教学生写作文，要是老师自己经常动动笔，就能更有效地指导和帮助学生。”所以老师应该亲自尝试写作，身临其境，体味写作中的酸甜苦辣，更能让学生真切地感受到习作从生活中来，从老师的范文中受到启发、鼓舞。

追光，生命成长的姿态

董玮玮，任教于江西省南昌市红谷滩新区凤凰学校，小学语文高级教师。任教十二载，多次指导学生在各类作文比赛中获奖，先后多次主持或参与市教育科学课题研究。2013年主持的课题获市教育科研优秀课题成果评比一等奖，撰写的教育论文多次在全国、省、市比赛中获奖。

追光教师，是一种成长的姿态。中国教育报好老师，为每一位在讲台上默默发光的普通老师，提供一个专属于普通教师的展示舞台，为普通老师的成长打下一束耀眼的光芒。

今晚在这里，一起听见、看见、遇见同行中优秀的老师，也期待早日遇见那个逆风飞翔、初心不悔的自己。希望这小小的一束光芒，能够帮助自己向上生长，成为教育理想的追光者，希望自己也能成为一位有故事、有方法、有思考的老师。