《项目式学习》的评估

本周阅读的是《项目式学习》的第五章 评估学生的学习。在本章中读到了很多关于PBL有效评估的资源和实例，对项目式学习的评估有了一定的了解。在制定项目式学习计划时就要制定好评价标准，最好能够形成三级评价地图，包括最终成果或总结性评估，核心知识、理解力和成功素养以及形成性评估三个方面。

要想真正提升学生的学习能力，使项目式学习取得实效，首先要对成功的标准开诚布公，要让孩子知道我们活动的最终目标是什么，并且在活动过程中的各个环节都要与驱动问题也就是我们的学习目标联系在一起。提前告知学生各项里程碑作业是什么以及截止时间是什么，学生也要明白，项目的最后她们要做什么。

过程中，我们还可以拆解评价量规，让孩子知道如果我想把项目做得非常好，我可以怎样做，并且让学生看到自己的学习可以如何通向熟练甚至超级熟练的，这就要求我们把评价标准分出层级。

项目式学习还强调形成性评估，注重形成性评估对学生的指导作用，以便学生能够随时调整自己的学习方向，改进自己的作品。每一次的形成性评估都是给学生提供及时、可理解、可行动的反馈的机会。

通过本章的学习，我对设计项目式学习有了进一步的认识，知道并不是一个简单的教学设计那么容易的事情，还要考虑到评价标准，让学生对目标有清晰的认识并且采用各种方式鼓励学生不断提升自己的能力，以便能够根据教师的学习目标设置自己的评价标准，知道怎么做是好的，并且努力使自己变得更好。

简单来说就是激发孩子的自主学习意识，让孩子自己主观上希望达到更好，而不是被动地接受式学习。这也是让学生能够实现沉浸式学习的一种体现吧！