身处课堂之中①——《日常教学的情调》读书笔记

    课堂是教师每天都要面对的场景，每一天每一节课，都应该是全新的课堂，但因为上课的总是教师，是“富有生命力的引导者”，所以课堂总是会保有一些共性，有一些可以在所有优秀课堂都能察觉到的相同点。这些“趋同”，就是我要学习和努力的方向！

教师是集多种角色于一体者

    一个老师以怎样的精神面貌走进课堂，他就会给这个班级带来怎样的精神面貌，教师的素养、理念，可以从眼神、语言、动作等细节中体现出来。教师是集多种角色——导、演、调、说、评等——于一体者，一个教师感情越丰富，知识域越宽广，在课堂上就越自如，越能把孩子带向更广阔的天地。

课堂里教师要有更多的积极暗示

    课堂里教师要有更多的积极暗示，驱除或尽可能减少消极暗示。我们总是生活在消极的暗示中，长辈们喜欢用“你怎么这么胆小呀”“你太笨了”“你怎么总是讲不听呢”等语句来评价，潜移默化间我们也就这样么认为了。我们的老师有时也常会对孩子说“你是个木头人吗”“你呀就是数学不行”“其他都还好，就是遇到要动脑筋的就不行了”……这样消极的暗示是很可怕的。当然我们一下子看不到它的危害，也无法预测它对孩子的成长会造成多大的影响。但长期的消极暗示对孩子的成长是相当不利的，课堂里教师要有更多的积极暗示，要给孩子信心，给他向上的力量。

    这一点我觉得我自己有在慢慢改变，以前还觉得你回答不对，就笑一笑不评价了，现在只要你愿意回答问题，我都会找一两句话表扬你“声音大”“爱思考”“勇敢举手”“大胆的说出了自己的想法”……这应该都是属于积极暗示吧。