他上课总是说话，我没有生气，也没有叫家长

1

小康学习很差，又没有自制力，不但自习课被纪律班长多次记名，就是有老师在场时，他也没能管住自己的嘴。

这不，我桌上摆着班长递过来的条子，上面写着：小康生物课说话×5，化学课说话×7。

我把他找来，询问情况，他还是很诚实的承认了自己的违纪行为。

我望着他，他低着头。

我心里一百迈的时速考虑如何处罚？

罚站？

没效果。

叫家长？

除了要挤出时间听家长的哭诉和无奈的责备，也没有多大作用。

谈心？

道理他比我懂的都多。

望着我面前成山的作业，想想我平日里完不成的任务，我临时决定，停掉他的生物课和化学课，帮我做事。

既然他的存在会干扰别人，为了保障其他孩子的合法权利，那就只能取消他上这门课的资格。

作为一名班主任兼两个班的数学老师，每天的教学任务和学生的事情本来就筋疲力尽，加上学校还有许多杂七杂八的事，天天我是忙的脚不着地。

既然有人不想上课，那就做我助手好了。

2

我让他坐在我的座位上，先看我前天收上来的卷子。

他看的很认真，不懂的还会问一问，这个态度我倒是很满意。

禁不住夸了一嘴：小康可以嘛！做事还挺认真。

结果，我出去转了一圈，他不见了，我四处张望，才发现在英语老师那里低头坐着。

我走近一看，原来在帮英语老师看听写纸。

小康，我布置的任务完成了吗？

我佯装生气的问？

完成了。

英语老师说，我看他没事干了，觉得他看作业很认真，就帮我干点活。

我趴在他面前，很认真地对他说：小康，你看老师们很需要你，你看作业看的很棒，是老师的得力助手，反正你不爱学习，上课也不喜欢听，干脆把所有的课都停了吧！

他的脸涨的通红，摆摆手说：不不不。

其他老师都憋着没笑，我叹口气说：唉！怎么就算不清账哎！

你看我这里多好呀，没人喊叫你，没人逼你交作业，没人监督你，也没人催你，多自由！竟然还想上课？我也是搞不懂你！

3

其他时间，他还正常上课。

只要是生物和化学课，孩子就主动来找我报到。

我有心想让他回教室上课，可是他不提，我也不想提。

皇上不急太监急的心理，根本就起不到好作用。

我想让他主动找我，请求让他回教室上课。可我观察这几次，发现他根本就不提。后来我才知道，他不知道怎么给我提？

哈哈！看来我得启发一下。

我找到他，拍了拍他的肩膀，语重心长的说：小康，你是不是不打算回教室上课了？

他赶紧摇摇头，我说，那怎么你也不跟我提回教室上课的事？你如果提出来，并且答应我遵守纪律，好好上课的话，我会考虑的。

他眼睛里闪过一丝惊喜，真的昂？

我点点头，不过，看你样子，还挺喜欢停课的。

他说，不是的，老师，我想回去上课。

那会不会在课上乱说话，打扰别人？

不会了。

那咱就试试？

行！孩子高兴的跑到我那里，拿走我没收的课本，激动的上课去了。

后来，我询问组长，他的状态确实比以前好一点。

4

我家小宝，人家八个月爬的贼快，她还在床上青蛙似的扑腾。

直到十个月，她才慢慢悠悠的学会了爬。

在这个过程中，如果看护的家长怕孩子脏，或者嫌累，不让孩子自己锻炼，孩子想去哪里，就赶紧抱去哪里？我想她就没有爬的欲望。

很多时候，她需要得到某些东西，只能靠自己，没办法，只能自己去学习，去努力。

这就是学习的欲望。

如果能轻易得到，谁还努力奋斗？

我们班里面有好几个小康这样的同学，他们没有学习的动力，基础也很差，很多时候只能把精力用在其他方面。

我不知道他们从何时就失去了学习的动力，视学习机会为粪土。

但我清楚，为什么他现在会高兴的回到教室，庆贺自己失而复得的权利。

不容易得到的，人们才会珍惜，才会在追求的时候学到更多的东西。