复习课如何运用学思达焕发课堂活力——自组织交流分享14（文字稿）
复习课如何运用学思达焕发课堂活力——自组织交流分享14（文字稿）
2019年春季学段村小教师自组织第十四次交流分享在6月12日晚上8：00-9：00如期而至，为我们带来了初期阶段复习课上运用学思达的交流探讨。
本次分享交流活动的主持人和分享人都是自组织核心成员，分别是：
主持人：侯晓斌，男，43，陕西西安蓝田县洩湖镇崔坪小学，校长。
分享人一：张爱洁，女，汉族，1986年生，甘肃肃南人，本科学历，一级教师。2005年参加工作，现为肃南二中小学英语教师。优质课评选分别在市级、县级评选中荣获二、三、一、二等奖，8篇论文在省、市级评选中获奖，3篇论文在省级刊物上发表。主持课题2项，1项通过市级鉴定并荣获市级二等奖。2014年被确定为县级骨干教师，2016年被确定为市级骨干教师。2018年被甘肃省教育厅评为“甘肃省百姓学习之星”。
分享人二：王绪卫，男，50，江苏宿迁泗洪县归仁镇黄圩小学，教师。当年《天益网》专栏作者。代表文章：《一生快乐的哲学思考》《王绪卫识人六法》《做人的层次》。公开发表文章16篇:《教师靠什么来维护自己的权益？》（2016年第3期《教师博览》），《在快乐中有效识字》（2015年第11期《七彩语文*教师论坛》），《教育家的标准在哪里？》（07年第5期《校长阅刊》），《让教育家办学是教育变革成功的关键》（《教育时报》09年4月4日建议建言专栏），《名师，应该凭什么出名？》发表于《语文新圃》2008年第1期，《教师，应该凭什么优秀？》发表于《课改导刊--教育时报》08年12月16日关注版，《站着教书的快乐》（2006年10月18日《中国教师报》C4版的《新观察》）等。
一个小时左右的交流分享为我们带来了复习课上别样的风景，为了帮助大家更好地回顾本次分享内容，现将两位老师分享的文字稿整理如下：
复习课如何运用学思达焕发课堂活力——自组织交流分享14（文字稿）
英语课堂复习环节方法展示
肃南二中 张爱洁
很开心再次和大家分享，我们一起学习。今晚的交流分享如果有什么问题希望您能够及时指出来，帮助我成长。
首先和大家分享我在实际教育教学中存在的一个问题，在本学期期中考试中我所带的五年级英语成绩有很大的退步，尤其是优秀率和平均分下降较严重，引起了我和学校领导的高度重视，之后我认真分析自己前半学期教育教学中存在的问题，反思并及时整改。主要存在以下问题：
1.在自己实践的学思达课堂中，只重视了学生的朗读展示和口语能力的培养，而忽略了学生的思考环节。课堂只是让学生通过听进行自学，然后在小组内交流，之后在全班进行交流。课堂以听、读为主。
2.复习工作没有及时跟进，对于学过的内容在后一节课中没有及时复习，没有及时检测学生的学习效果，学生到底掌握得怎么样教师心里也没底，课堂仅仅局限于学生的朗读展示。
3.课堂中没有给学生做一些练习题的时间，没有知识的拓展和延伸环节，教学资源输入也很单一，只有课本，而没有其他的资料补充。
4.学生并没有真正成为学习的主人，教学过程和内容太肤浅了。
而自己丢失的这些点却是学思达教学最重要的点，所以前半学期的教学以失败告终，学思达实践也走了弯路。
当然也有一些客观原因，对教学工作有所松懈，投入的时间比以前少，（各种杂事特别多）投入到备课，阅作业中的时间明显减少，一些事情分散了工作的精力。没有追踪作业二次批改，配套练习和课堂本只是让学生做了，自己阅了，而改错最重要的环节却没有落实。
期中考试后课堂的调整：
1.调整上课环节，做好课前的十分钟复习工作。利用2分钟朗读，2分钟作业改错，3分钟讲、做题，3分钟听写单词和句子。在十分钟的复习时间里复习了上一节课的内容，作业改错也处理了，题也讲了，感觉是把上一节课的内容都梳理了一遍，学生掌握得更加牢固了，真正做到了温故知新。不过实际情况是10分钟时间有点短，有部分孩子完成不了。我就等一等这些孩子，让完成的孩子读一读短文。
2.没有讲义自己想办法，用学生手中的《七彩课堂》和《配套练习》代替讲义，《七彩课堂》编写挺好的，有知识点的讲解，课文每部分知识讲解完了就有练习题，《配套练习》也是每部分都有练习题，把这些练习题放在课堂中让学生来独立思考、独立完成。在课堂中教师讲授的时间在不断地减少，学生在课堂中都动起来了，都忙起来了，都开始思考了。我个人感觉这符合学思达的理念吧！
课堂的变化：听完课的教师都说我的课堂没有以前热闹了，学生的学习由被动变主动了。
我今天分享自己的这一真实案例，是希望能够让您通过我的分享，在学思达的实践中少走弯路。
二、复习中注意几个点
（一）充分发挥评价机制的好处
1.在复习中运用小组评价机制可以加快进度。
2.可以真正实现小组内的互帮互助，为了得到相应的分值，小组内团结一致。
3.布置的任务学生会重视，为了得到
（二）在复习时要给学困生开小灶，提前进行复习、记忆、背诵过程。
（三）练习题是必不可少的内容。
让学生通过阅读、思考、做题来。
改错本的整理工作
落实好听、说、读、写环节
走在不断思考、不断实践、不断反思的路上，一路前进、一路成长！追寻教师的魅力，做最美的自己。
复习课如何运用学思达焕发课堂活力——自组织交流分享14（文字稿）
用“学思达——小组过关挑战法”上复习课
江苏宿迁黄圩小学 王绪卫
星期一中午接郭老师电话，我才开始准备。这两天主要复习两项内容：一是课本上要求必须背诵掌握的课文、古诗、成语和练习里的重点题目；二是课外书《调皮的日子》的阅读测试题。
复习课主要是抓住本学期课本上要求牢固掌握内容及考试题目类型，集中背、默、练。以往的复习课堂一般比较机械沉闷，就是学生抄背做，老师检查测试其掌握情况。学生累，老师累，大家都比较辛苦。今年我用“学思达——小组过关挑战法”上复习课，感觉大不一样。学生表现积极主动，热情兴奋；而我作为老师，不但感觉轻松愉快，还发现效果好得出奇。
一各小组学生复习热情高涨，教练带总经理，队长和队员都一起努力，小组合作充分，连好几个最差的学生都带动起来了；
二上台过关挑战激动人心，全班台上台下，安静专注，非常投入。
三领奖时秩序井然，欣欣然品尝着糯米包瘦肉的粽子与油桃的香甜。
“学思达——小组过关挑战法”的六个步骤：
一安排复习内容；
二小组复习过关；
三举手统计加分；
四上台接受挑战；
五找错适当扣分；
六比赛结束奖励。
另外，发现影响课堂秩序的学生可请他上黑板记名并扣小组一分，如多次，可请他课后抄班级公约。
复习课如何运用学思达焕发课堂活力——自组织交流分享14（文字稿）
复习课如何运用学思达焕发课堂活力——自组织交流分享14（文字稿）
感谢自组织每一位成员的辛苦付出，愿我们继续努力，向着美好的明天，继续前行！
