日更挑战Day16：《化书成课》课程规划，提升爆款指数

今天事情太多了，天天深夜打卡真遭罪。本章的重点还不少，先根据练习题来梳理一下，事后进行恶补吧。

激发学习兴趣的期望模型的三个要素分别是：期望、功用性、效价。

为了帮助学员充分总结学习成果，培训师可以用ORID聚集式会话法进行适当引导。ORID聚集式会话法的4个层面分别是：数据层面、体验层面、理解层面和行动层面。

培训师一般可以从成果输出、积分奖励、集体总结三个方面来塑造学员的成就感。

展示学习收益的三种方法是：PPT呈现、故事展示法和学习活动展示法。

塑造课程特色的三个方法是：内容任务化、形式创新化、学习游戏化。

社交化学习的好处是：可以让学员从不同的视角看问题，拓展思维广度。

可以激发学员发挥出自己的潜能和创造力。

可以让学员了解团队的互动性是如何影响系统变化的，从而形成全局化思维。

关于游戏4个核心要素的说法是：

1、目标指的是游戏玩家努力想要达成的具体结果，它为游戏玩家提供了目的性和方向性。

2、规则可以让游戏玩家在特定的条件下，充分调动自己的创造力和想象力来玩游戏。

3、自愿参与指的是所有游戏玩家都了解目标、规则和反馈，并接受游戏中的这些要素。

从“教学策略”的维度来促进学习转化，我们可以从5个方面入手，即唤起痛点、激发动机、引导参与、关联经验和畅想未来。

为了促进学员的学习转化，我们可以从4个维度来进行“流程设计”，这4个维度分别是训后考核、复盘环节、训后跟进和转化工具。