绘本讲师训练营【50期】2/21阅读原创《绘本有什么了不起》阅读

50023王晓

记得四年前，在一家早教中心的一间小教室里，我第一次见到了书架上摆放的这种与众不同的书:精装的硬壳，色彩斑斓的画面，油光发亮的内页，还有可爱的小字体。当时，我觉得这是很适合孩子看的书，最大的感受就是「精致、精美、精良、精细」。

但当时，我根本不知道她就是绘本，就是我愿意为之终身努力的事业载体。

说实话，当时拿到一本绘本，再翻翻内容，可能一共五分钟就看完了。包括给孩子讲里面的故事，也非常粗略，最多念念故事内容，引导孩子看画面。我对绘本的认知停留在最最粗浅的层面。

但我说不上为什么，总觉得绘本没那么简单。

我喜欢绘本，喜欢那些非常有感觉的画面，非常有爱有趣有料的文字，给自己的孩子不断地买绘本，讲绘本。

当我开了自己的青少儿培训中心，我特意在一楼打造了一个五十多平米的绘本区域，想让更多的孩子能看到这种优质好书。随着接触到的绘本越来越多，我不禁感叹，绘本到底有什么魔力，能让我如此喜欢，也能让孩子们如此着迷。

我自己在网上搜索绘本相关的教案或者讲关于绘本的书籍时，我看到了这本《绘本有什么了不起》，看到这个书名，我觉得它说出了我的心声。我觉得这本书能给我答案。当时在网上找了一些关于这本书的资料，因为工作的关系也没有系统梳理。

绘本组成的封面

但是，没想到，我们的绘本讲师课程配套发的，居然是这本书。真的让我惊喜。我系统地把这本书看了一遍，觉得还是纸质版的书看起来深刻又便于思考，可能是以前形成的阅读习惯吧。

除了我们线上理论课和线下课学到的知识，再加上读这本书，我对绘本的理解更加深入了。到现在这个阶段，我们对绘本的价值都耳熟能详，图画价值、文字价值、图画乘以文字的价值、美育、启发五感、启发九大智能、十大主题的发展，对阅读、写作等方面都有很重要的影响。

但是，我没有想到的是，作者在序言中提出的一个问题：「绘本会成为文字学习的障碍吗？」坦白说，我之前认为绘本都是优点，从来没想过有一些绘本受众还会有这样的困惑：「喜欢读绘本的孩子不喜欢读文字书，读绘本长大的学生在小学高年级以后阅读量就大大下降了。」

居然有这样的问题出现

但我们跟着作者追根溯源，找到了答案，那就是：读者阅读绘本的方法，或者引导孩子阅读绘本的父母，方法欠妥。

正确的姿势是：「阅读绘本时，对图像的感知展开想象与思考，结合生活经验，召唤相关的思维来响应图像的信息，阅读就能由外而内，发展成为心智的活动，并能将具体的图像转化为特定的意象，理解作者传递的思想，掌握主旨与意义。」

我认识到:给家长普及正确科学讲读绘本的方法，刻不容缓，否则孩子的绘本阅读效果达不到我们的预期。