重读《修辞高峰会》（2）- 收获了什么？

问题6：看了这本书，有什么具体的语言知识方面的收获？

1 对于好多句子的分析，真的让我茅塞顿开，对我以后去分析一些句子结构以及教学生都非常有帮助。

2 再一次复习了一些语法和修辞要点：

（1）主词（主语）、动词在人称上要一致

（2）代名词与先行词在单复数上要一致

（3）名词与限定词在可数、不可数方面要一致

（4）两个动词之间，或动词与时间副词之前，在时态上要一致

（5）8、9、10这三个章节（动名词还是普通名词、动名词还是不定词、Ving和to V的区分）很好。有些时候，v-ing和普通名词，v-ing 和to v即使对于我这个老师而言也挺难区分，更不要说学生们了。但是本书写得还是非常清楚、详细。我自己平时就可以参照这些规则来分析和思考，相信会越来越熟练。

3 解决了我平时的不少疑惑。我自己在阅读文章时会有一些小疑问，但是，从来没有解决过，而这本书可以给我非常完整和信服的解答。

例子1：

比如not only, but .. also这个结构，我们所教的课本《新视野大学英语读写教程》（第二版）第一册第一课的课文中两次出现了这个结构，也是本课的一个重点语法知识，但是我从来没有讲透过，为什么要but …also，而本书第157页详细告诉了我们答案。

例子2：使用倒装句的一个常见功能

本书p200告诉我们，采用倒装句，把宾语从句移到句首，使它看起来像是主要子句，以凸显其重要性。主语和动词倒装之后，中间不再有距离，句型也因此更清楚。

这种结构无数次出现在课本上，平时阅读的文章和书籍中，但是我从来也没有思考过为什么这样，也自然没有和学生分析过。只是见多了就习惯了。而他一分析，确实明白了原因。

还有很多很多的小词的用法，之前都没有注意过。

例子3：动词require的用法

SVO:(1) require sth  (2) require that

SVOC: require sb to do sth

但是不能用require sb that

例子4：关于aim的用法

aim to do 主动态

aim at 主动态

be aimed to do一般不用这个结构。以前一直觉得这个结构是完全可以的，今天看了这书，才知道一般不用，后来我不死心，特地又去查了几个权威的字典，的确都是这样的搭配。从来没有be aimed to to这样的例句和结构，都是使用be aimed at doing sth。

例子5：学到了另外一个常见的结构：不是…也不是…，而是…

neither…nor … but …

not… or … but …

例子6：关于any的用法

any problems

any后面也可以加复数。我之前总是错误地认为非要用any problem，看到学生后面加复数，我会把复数改成单数。

例子7：

Manual workers are more strongly opposed to immigrants than are white-collar workers, whose jobs are not seriously threatened by outsiders that warm into this country.

用了5页来分析，为甚么要有are，为什么要倒装，让我看了一下子就真正理解了。

这样的例子实在是太多太多，不胜枚举。

问题7：读了这本书，有哪些收获？

1 更有底气

我利用这些书在给学生修改作文和论文时更有底气，很多人包括我自己的文章经常也会冗余，太啰嗦，于是我经常会修改自己的或者他人，变得更加简洁明了。作者清清楚楚白纸黑字地写出这些规则，那么我在使用的时刻，在修改学生作文和论文，翻译的时候，确实更有底气，而不会犹豫不决，迟疑踌躇等。语法专家多年研究和分析，让我更加有底气地直截了当地提出修改意见。

2 提高语言精准度和敏锐度

看了这些分析，以后自己阅读长难句时真的会更加敏感的，知道为什么非要用这个结构，对于翻译得地道、精准、清楚也非常有益。

3 把握重点：清楚第一

这本书反复强调的一个重点是：修辞的要求是清楚第一、简洁第二。只要对句子的清楚性稍有疑虑，宁可选择不要省略，甘冒累赘的缺点也要先把话说清楚，根据这些原则就不会犯致命的错误了。这一点对于我以后上课有很大的借鉴意义。

4 补充所教课程

很多知识点和我正在教的语法点一致，因此我就直接使用在课堂中，给学生作为补充练习，或者直接讲解，学习效果都不错。