那些阅读和不阅读的孩子，差别在哪儿呢？
第一部分：阅读对于孩子来说，到底有多重要？
著名的儿童教育专家尹健莉，在她的新书中写到：
“现在的孩子，一出生就被各种海量信息包围，如果他童年的大部分时间是在电视机或游戏机前度过，很少接触到书籍，长大后再培养阅读习惯就会变得非常困难。
那些没有形成阅读习惯的孩子，小时候表现得聪明伶俐，成绩优良，但由于他们缺少阅读能力，他们的能量储备在漫长的学习过程中，渐渐就会变少。
这些能量用来应付小学阶段的小负荷功课往往绰绰有余，但从中学开始， 随着学业的不断扩展和深度增加，他们就会表现出力不从心、后继乏力的趋势。
而那些阅读量大的孩子，即使他们从小表现一般，但由于积蓄了巨大而深厚的潜在力量，而且心理状态因为阅读变得越来越健康，因此在以后的学业中往往表现出很强的爆发力，成为后起之秀。”
第二部分：什么是孩子的起跑线？
现在，我们的家长都说，不要让孩子输在起跑线上。
但是什么是起跑线呢，家长们也说不清楚。反正别人家孩子有的，我家孩子都必须要有。
别人家要做胎教、早教，我们咬紧牙关，也要上。
别人家买学区房，我们六个钱包凑起来一起给娃供学区房；
打听到哪个补习班提分快，就算是穿过整个城市，也要挤进这个补习班。
说真的，所有家长们为孩子做的这一切。都不如你给他培养一个终身学习的习惯。那就是——阅读。
清华大学附属小学校长、从教30年的全国名师窦桂梅老师说过：
阅读的能力，是一切学科的基础，也是孩子一生能力的基础。
如果家长能够认识到，阅读是给予孩子最具有价值的能力。那么 ，对于孩子的教育就成功了一半。
这才是给孩子最好的起跑线。
第三部分：如何给孩子选书？
家长意识到阅读的重要性，这是一个好的开始。
但是，如何为孩子选择合适的书，是很多家庭面临的难题。
只是第一步，接下来就是家长如何给孩子选合适的书。
给孩子选什么书呢？《厚黑学》合适吗？《孩子的情商训练手册》？为什么我们买了一大堆书回来，孩子不喜欢看呢。
关于给孩子选书，尹健俐老师有几个原则：
1、先考虑“有趣”，后考虑“有用”。
培养孩子的阅读习惯，先从让孩子喜欢开始。孩子只要爱上阅读，对书籍产生兴趣，再慢慢引导孩子阅读有用的书；
事实上“有趣”与“有用”并不对立，有趣的书往往也是有用的书。一本好小说对孩子写作的影响绝不亚于一本作文选，甚至会超过作文选。比如，陶行知先生就曾建议把《红楼梦》当作语文教材来使用。
只有“有趣”，才能让孩子实现阅读活动；只有实现了阅读活动，才能实现“有用”。
2、选书，一定要到正规的书店和图书馆
能进入图书馆和正规书店的图书，经过了各种筛选把关，有质量保证，可放手让孩子自己去选。
3、选经典书。
经典作品能流传多年而不衰，自有其道理，经典本身就是大浪淘沙后的黄金，是无数的人和长长的时间帮助我们筛选出来的结果。
选中文经典，基本上只要出版社可信、印制精良即可；
如果选国外译著，必须看译者是谁，译者的水平直接影响到经典的水平。因为翻译是二次创作，如果翻译不好，外国经典读起来甚至不如一本普通的中文书更有意思。
4、选畅销又长销的书。
一本书如果再版或重印过很多次，口碑好，说明此书的内容出色，这样的书流传多年后自然会成为“经典”。
经典需要时间，我们现在读的经典在当时一般都是畅销书。当代作家的作品，如果能畅销五年以上，基本都不错，值得一读。
炒作的书也许可以畅销一段时间，但生命力不会长久，很难持续三年以上。
5、选作者。
好的作者本身就是一份优质书单，是质量保障，锁定他们，就是锁定了一批优秀的图书。除了阅读他们不断推出的新作，还可以阅读他们推荐的作品，这样既能保证阅读质量，又能提高阅读的系统性。
6、选出版社。
一般来说，大的、知名的、老牌的出版社出品的图书比较值得信赖。
最后，看感觉。一本书无论别人如何给予高度评价，但如果自己或孩子看得味如嚼蜡，就说明这本书并不适合读。不适合读的原因可能是还不到读懂的时候，也可能根本就不是一本好书。读书和做其他事一样，“真实感受”是最重要的标准。
第四部分：关于孩子阅读的一些误区
并不是所有的书，都合适当常规的阅读材料。比如：
1、作文选，不能当常规的阅读材料。
作文选上收录的基本上是中小学生的习作，当然都还文理通顺，对于一个孩子来说，能写出那样的文字已经不容易了。
但这些文章写得再好，也不过是些幼稚的习作，无论从语言、思想还是可读性上，都很不成熟。况且现在很多作文虚饰痕迹太重，既不能在语言词汇上丰富孩子的见识，也不能在思想上引导孩子们的进步，反而教会孩子们在写作中说虚情假意的话。
一本好看的小说和一本作文选摆在面前，问一下自己爱看哪个，答案就出来了。
作文选不是不可以看，孩子看看同龄人的写作，适当借鉴一下，也是可以的。但作为常规阅读材料，作文选没有意义。
2、尽量不选“儿童版”或“缩写版”名著
除了童书，市场上还有很多所谓的“儿童版”图书，无非就是把一部宏大的经典名著进行删删减减，改编成更直白的句子，或是压缩成篇幅较小的图书，认为这样简单，适合给孩子看。
但再出色的改编者，也不可能保持和原著一样的水准。比如，象《红楼梦》这样的经典 ，增之一分嫌多，减之一分就少的精品。红学家们为一个字，一个句，哪个版本更好，都争论了上百年。
压缩版的，就是吃压缩饼干一样，好吃吗？可口吗？
3、给孩子看的书，不要局限于年龄段。
给孩子选书，大致遵循从易到难、由浅入深，难度逐步递进即可。
不需要过分考虑几岁的孩子该读什么书。有些童书上面标着适合的年龄段，那只是一个参考。
每个孩子的阅读基础不一样，阅读程度差异会非常大，有的孩子小学二年级就可以读大部头世界名著，有的高中毕业还读不了长篇小说。
年龄和阅读内容没有严格的对应。一本书，只要孩子喜欢看，就不必在意他读懂了或没读懂，更不必在意书上的年龄标识。
第五部分：那些阅读和不阅读的孩子，差别在哪儿呢？
我想引用古今中外两个名人说的话，大家来细细体会。
查理芒格说：我这辈子遇到的聪明人（来自各行各业的聪明人），没有不每天 阅读的——没有，一个都没有。
苏东坡说：书到今生读已迟。
那些阅读和不阅读的孩子：
在小学阶段 ，可能是学习分数上的细小差别；
在中学阶段，可能是学霸和学渣之间的区别；
在大学阶段和择业阶段，可能是自由选择和被动选择的差别；
在漫长的人生中，从起跑线开始，日积月累的阅读之功，可能就会变成寒门阶层到书香门弟的差别。
