读书笔记《自卑与超越》：学校教育对孩子的影响

01.在家里听话的孩子，为什么在学校里喜欢制造事端？

在家里，家长顺从他们，溺爱他们。他们觉得自己有一种得天独厚的优越地位。而在学校里没有人同意他，他有一种挫败感，他通过不断的制造事端，引起别人的关注。他缺乏合作的能力，没有人顺从他们。因此通过制造麻烦表达愤怒。

他们对功课，老师都不感兴趣，别人说了什么，他根本不愿意听，他想的都是他自己。

对学习不感兴趣，用严格的手段和惩罚，永远不可能激发出他的学习兴趣。

孩子的兴趣点不同，有的对视觉感兴趣，有的偏爱听觉，还有的偏爱运动。

视觉优先型的孩子最容易对需要用眼观察的科目感兴趣。假如一个孩子在老师讲课的时候不注意听讲，这表明他不适应，在听觉状态下表示专注。

02.在教育中过分的强调竞争机制，孩子们就只会对自己感兴趣，而不愿意帮助别人，为团体做贡献。他的最终目标只是保证自己能赢。

在教育中，我们要强调合作，这样孩子们才会真正做到互相关心，享受合作。他们通过关心别人和与别人合作，改变人生态度。

教育中最大的困难不是孩子自身的局限，而是他认为自己身上有什么局限。

教师的评语宽容一些孩子就有可能受到鼓励而积极进取，从而取得成功。 假如一个孩子的学习评语总是很差，所有人都把他看成班级里最差的学生，渐渐的他自己有相信了，甚至认为这是无法改变的事实。

事实证明即使差生，只要恢复信心和学习兴趣，一定能取得了不起的成绩。

有些家庭连续几代人都为社会做出了巨大的贡献，属于禀赋超凡的精英人才，我们不能认为是遗传基因起作用，而应该想到是其中一位家庭成员的成功，对其他成员起了激励作用，这些家庭允许孩子们从事自己感兴趣的活动，并通过练习和实践，不断砥砺自己，从而成为了精英人才。

比如莫扎特的父母非常喜欢音乐，但莫扎特的音乐才能却不是遗传得来的。因为在他很小的时候，他的整个成长环境就充满了音乐的元素。他4岁开始弹钢琴，小时候就开始给家里的其他成员写故事。他的兴趣持久，并且坚持练习，最终取得了成功。

总之取得成功的人，他们的训练自觉而又广泛。并且始终保持着高昂的情绪，不犹豫，更不会退缩。

03，老师对孩子的影响

老师要善于发现孩子的闪光点，做到因材施教。

假如一个老师对孩子说你没有数学天分，这会严重挫伤他的自信心。

如果一个学生和同一个老师连续相处3~4年，是非常幸运的事。长期相处，老师能够了解他们的性格，容易找出生活方式上存在的问题。

04.

孩子学习要遵循孩子成长规律。

跳级不利于孩子的发展，因为它往往背负太多他无法实现的期待。让孩子留级也不利于孩子的发展。孩子更容易对学习持有一种悲观的态度。

有一种孩子被宠坏的孩子，只有在得到表扬和赞美的时候才愿意写作业。一旦没有人关注他们，就失去了完成作业的兴趣。这样的孩子对于数学学习是

很大的挑战，假如让他们记几个公式或定理，他们的表现令人满意，如果要求他们独立解答一个问题，他们就不知所措。这样的孩子喜欢向别人求助，总是需要别人的关注，只要问题一出现，它的第一反应就是要求别人帮助他解决他的一生，不会为别人的利益做贡献而是永远的依赖别人。

想成为关注中心的孩子，他们会采取各种方式来吸引别人的注意。他宁愿被痛骂一顿也不愿意被人忽视，他的行为所引起的痛苦正是他为了自己的快乐所付出的代价。所以那些给老师父母作对的孩子再受到惩罚的时候不是难过，而是面带得意的笑容。

懒孩子如果你肯努力，你就会成为班上最棒的学生。

这样的话对一个懒孩子来说，会是他不付出努力的理由。因为不努力还能有这样的名声，假如努力了再失败还会丢掉这样的名声，很没有面子。那的孩子是通过习惯了别人的努力来获得。

喜欢领导别人的孩子，这样的孩子喜欢对人指手画脚发号施令。和小伙伴们一起玩，满足他的需求。他总是寻找机会限制对方，建立自己的优越感。

问题孩子来自于问题家庭。令人担忧的是，最需要听取忠告的父母，恰恰是那些不知道自己教育方式有问题的父母，他们从来不向别人征求建议。

怎样和问题孩子沟通有效？

不是立即指出他所犯的错误。而是他所面临的问题。比如，有的孩子认为他受到了怠慢，别的孩子受到了重视。他会制造事端引起麻烦。和他交谈时不是批评他引起的麻烦，而是寻找引起他思想冲突的原因，分析帮助对待事情该如何做。