送江岚老师一朵小红花
12月22日晩（其实是我的上午）听了以“小说的情节，散文的语言”为主题的 江岚老师写作公开课，收获颇多。原定一个半小时的讲座，江岚老师激情澎湃地讲了两个多小时。小说、散文写作的各种知识点与实例分析相结合，深入浅出，深得人心。特此送江岚老师一朵小红花表示感谢😁🌺
一边听课，一边记了一点笔记，稍微整理一下记下来，可以时常回顾三思。
作为业余写作者，我们大多从写自己的生活开始。平时也会有简友私信问我这个问题——“想写文章不知道这么开始怎么办”，我想就是江老师这个答案。
江老师在聊自己的写作路时提到，在“写自己”这一阶段之后，是杂志社的命题作文写作要求促使她突破思路。同时，杂志编辑是专业的读者，他们的反馈非常有帮助，对她的写作提高起到了极大的促进作用。有一个有趣的经历是，曾经有一位编辑，拿着她6000字的文章，逐字逐句改了两个小时。
在简单介绍自己写作经历之后，老师直入主题，先谈小说。
江老师抛出的第一个问题是——小说与故事有什么差别。说实话，这个问题我一直很困惑，今天终于有一个清晰的认知。二者相比，小说重在塑造人物。一篇好的小说，人物形象是立得住的。我不由得想起孔乙己来，这样一个人物，自然是立得好的典范。
以第一篇文章《凉薄姑娘》为例，江老师强调，小说写作时，需要特别注意理路，也即小说思维、文字的逻辑性。要写出一篇好作品，少不得精细打磨每一句话，每一个词。我们常说文学高于生活，但是这是有前提的，作品首先要符合逻辑，才能高于生活。
对此，江老师的建议是文章写好以后放置一段时间再回去自己检查。老师将写作比喻为揉面，各个素材堆到一起，揉合成文，然后需要醒面的时间。老师自己的经验是，一篇文章会放几个月再来修改。
我将之理解为让子弹飞一会儿。通常我们写文章的时候，都是激情写作，一腔文字喷薄而出，自己也很容易陷在文字的情绪里面。过一段时间再回来看，客观理性很多，因而也会有新的想法，新的见地。
之后，是对《分家》的点评。这篇文章的优点有二，（1）适当运用了闲笔烘托环境场景，这是常用的一种写作手法，可以使故事场景更生动；（2）文章理路清晰。
同时，文章缺点也很明显。首先是人物形象塑造不合格。其一，主角形象不清晰，在人物出场时应该增多勾勒，通过描写人物外貌等方式呈现人物，而不是只是简单的交待人物是什么人。也就是说，应该让人物自己说话，而不是作者代为传达。
其二，因为素材安排不当，使得人物行为不够合理，影响读者与人物的情感链接。比如文章第一部分的吃鸡导火索。玉兰看到黄母鸡被吃了，为什么这么生气，背后的原因需要通过人物心理活动一并交待出来，否则会使人误解人物行为的出发点，产生非预期的印象，进一步影响后文阅读感受。
其三，文章里面的不同人物，他们有不同的性格、经历，说话做事理应不同，但是并没有恰当表现出来。尤其是玉兰与儿媳，两者说话模式几乎一样，这就使得读者无法清楚分辨出这两个角色本应不同的形象。再说一次，人物如何，不应该由作者直接传达，而应该让人物的言行心理去间接表现。江老师提到，鲁迅《在酒楼上》文中，两个人的鲜明形象就是通过故事演绎来表现。
此外，还有两个问题。一个在于情节转场衔接不够，另一个是关于方言的运用。文章中运用方言时，同样应该注意语言是否基本符合语法。除了人物对话用方言，其余叙述可用普通话。
江老师说，这篇文章只能算是故事，算不得小说。有一个原因在于，文章缺乏文眼。说回前面，小说与故事不同在塑造人物，同时也应该有更深层次的思想表达，这就是突出的文眼，一篇文章里面能够揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。
听江老师点评完之后，感觉醍醐灌顶，同时也有了一个新问题。我在写玉兰集的时候，几乎是沉浸在主角角色中的，这种视角这是不是会影响我的文章构思和情节安排呢？
江老师说，写文有两种视角，她举了对应的例子。
有些作品是上帝视角。比如《白鹿原》，作者陈忠实如一个旁观者，淡定叙述每个人物的命运。江老师曾与陈老师开车同游美国平原地区大农村，面对略显单调的旷野景色，陈老师的感叹是“这么多地怎么没人种？荒废了多可惜呀！”他的内心，对土地有发自内心的热爱，爱得深沉，认为是大地哺育人类。这也是他写作《白鹿原》时的深层情感，这也是为什么《白鹿原》为《白鹿原》。
而琼瑶，是另一种人物视角写作方法。她的人生经历让她打骨子里相信真爱无敌，因此这个观念融入了她所有的故事。每一个角色都是她自己，甚至男性角色。这与陈忠实完全不同。
我们在写作的生活，都要找到适合自己方向，适合自己的题材。江老师举的另一个例子是华裔女作家张翎（电影《唐山大地震》就是根据她的《余震》改编而来）。她在留学时，因专业原因接触了很多听力障碍患者。这些患者中有一部分女性是因为身体的伤害，带来心里的疼痛，这种创伤甚至一代代绵延下去。因而，不管写什么，她都是在写女性心里的痛。这就是她擅长的方向。
之后，老师点评了两篇散文例文，一篇是文化散文，一篇是抒情散文。对于点评细节此处不谈，总结一下其中的知识点。
首先，与小说不同的是，散文不应该有太多闲笔，每一句话都应该为主题服务。转折处需要提及题外话时，一句话即可。江老师以自己写作为例，提到曾经有过痛砍1000字的经历。但这也是在写作之后检查时，才意识到内容无必要。可见前面提过的自查过程是很有必要的。
其次，散文的语言要优美，有必要的修辞。也需要简练，不可堆砌。
另外，抒情散文与文化散文写法不一样。抒情散文的写作是一步步递进，就像剥洋葱，到最后应该最核心，最辛辣，要非常有份量，才能压轴。而文化散文，具有鲜明的文化意识和理性思考色彩。风格上节制、深厚。
最后，散文常说“形散神不散”，其实应该说形似散非散。一篇好的散文，需要有份量的主线将看似分散的点滴凝聚在一起。江老师提到了我之前给她看的一篇散文《与雪未竟梦》，指出了这篇文章的一个大问题。那就是内容过散，没有核心串联全文。光以雪为线索是不够的，我需要挖掘更有理性、感性的线串联。同时，还给了一篇她自己通过味道写乡愁的文章给我作为参考。
最后还想说，我已经很久没有这么长时间全神贯注地听课了😂，江老师上课太有吸引力了！
