做优雅的教育者

像蚂蚁一样工作

像蝴蝶一样生活

幸福地工作

优雅地生活

那么生活也将变成一片美丽的花海

以上诗一样的文字是参加周日的线上交流分享会时，从一位教初中英语并担任班主任的古留芳老师的分享中摘录出来的。当我们的工作与这一串文字联结在一起的时候，你会不会发现我们的工作也能变的格外优雅，格外幸福呢？其实生活与工作不外乎如此，生活从不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，我们的工作又何尝不是如此呢。

这两年有幸接触到了很多优秀的老师，无论是素未谋面还是隔空而聚，即使他们来自不同地区，我发现他们都有一个共同点：优雅。今年又陆陆续续有幸聆听了于洁老师和钟杰老师的讲座，她们和我们一样的身居一线，然而他们的生活依然诗意，甚至还得空出版了几本书，这份优雅从容我又何时才能做到？

最近在读成尚荣老师的《儿童立场》，最初拿到这本书时，还感觉到这是一本理论书，会很难啃读。但是当我静心每天读下来的时候，我忽然发现我的任督二脉通了一些。从上班开始就一直迷茫自己要做什么样的教育，既为人师，总要有些立场、教育理念来支撑自己。可每到此时，我都会被卡壳，不知自己将要归到何处。成老师指出，我们要做的教育其实就是研究儿童的教育，既要研究儿童发展的方向，也要研究儿童发展的方式，研究促进儿童发展的方式。是啊，尤其是现在自媒体兴起的时代，无论是你想要的还是你不想要的资源和信息，只要打开手机就会扑面而来，如果我们不做任何研究只一心去教手里的那几本书，那么这个班的孩子所受到的教育质量一定不会太高，这样的老师应该也不会做到从容优雅。喜欢成老师的这句话：将拥有正确先进的儿童观的理念转化为行为，并且不断完成转变、转化的过程就是教师素质得以提升，教师人格逐渐形成的过程。我想这就是从初为人师到立场坚定，从患得患失到从容优雅的过程，这就是做学问的过程。

古留芳老师是优雅的。

她以豁达的胸襟笑侃每个班主任都要成为身怀绝技的孙悟空，因为“只有苦练七十二变，才能笑对八十一难”。别看她是一名英语老师，说起中国古代名人却是娓娓道来。她主张班主任要成为孔子，做学生的引导者；成为扁鹊，做学生的身心医生；成为诸葛亮，做学生集体生活的军师；成为刘备，做学生心中的德信兼备者。亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。作为初中英语老师兼班主任，她的工作是忙碌的，更何况现在处于线上教学期间，但是你看她有条不紊的做着这些事：力求趣味的教学设计、实行有效的教学管理、主张班委参与要互补、分析网课弊端如何补救、及时进行作业批改、保持家校的流通以及做好学生心理工作的调节。我想这样的班级是积极向上的班级，我很是喜欢，学生也会十分欢喜吧。

李新玲老师是优雅的。

看啊！李新玲老师对于线上教学是妙招频出：利用助手，定云班规；协同科任，布局课堂；多元评价，激发兴趣；巧设专栏，多方受益；家校共育，助力成长。令我印象深刻的是李新玲老师分享的一个个精彩案例，柔声细语，不紧不慢，真的是如春风化雨般浸入孩子们的心田，在她的眼中这群熊孩子们是她的良师益友，是教学相长路上的伙伴。想想自己在线上教学工作管理中，各种情况也是层出不穷。而我却没有耐心地将一个个案例记录下来，进行深究思考，更别说寻根探寻学生背后的心理动机了。不仅知其然，还要知其所以然。我想李新玲老师的优雅背后是善学会思垫底，身经百战后的经验支撑吧。

王璐老师是优雅的。

王璐老师是李新玲老师特意从郑州邀请的名班主任，自李新玲班主任工作室成立以来，多次帮助我们走出迷潭，指引我们寻得班级管理的源头活水。他们线下教学的管理自成体系，然而，他们线上教学的管理智慧也是令人受益颇深。线上教学在很多方面是受限的，但止不住王璐老师他们勇于探索的心。线上教学期间，王璐老师巧借网络平台，组织学生参与线上升旗仪式，德育主题班会和各种主题活动每周都有进行，实现五育并举，常抓不懈，做到了线上教学与线下教学并无二样。对于分组学习，我是一直有担忧的，学生们能够做到自律吗？网课学习已经让他们长时间使用手机产生视觉疲劳，现在又有小组学习，会不会增加孩子们的学习负担呢？家长会支持这项工作的开展吗?......看到王璐老师带着他们的学生组建班干部交流群，班级学习小组互助群等等，让组长在线上同线下一样做引领示范，共建起了线上教学的学习能量场。王璐老师的种种举措，让学生们的学习热情得到了极大的提升。于是，我开始着手建立起我们的学习小组，目前小组学习活动正在筹备中，将会于下周正式启动，希望小组内形成比学赶超的学习氛围，增强学生线上学习的趣味性，让线上教学同样学味甚浓。

杨福建老师是优雅的。

杨福建老师是古留芳老师特意邀请到现场的，因为他一直帮扶着古留芳名班主任工作室的工作。作为河南省名班主任的他，在本次分享中追本溯源，给我深深上了一课：迭代更新，巧施妙法。无论是线上教学还是线下教学，教师都是教学工作中的主导者，我们需要从学生的现状出发，追根探源，深入剖析，思考应对策略，这样才能在繁冗复杂的班级管理工作中，釜底抽薪，从容不迫。教育契机一直存在，难在教师的发现和探索。此外，杨福建还跟我们分享了学习吸收率金字塔，去有力地证明了活动是提高学生学习的有效途径。其实这与我的做法也是不谋而合的，还记得初次接触到班级各种创意活动是从苗旭峰老师那里开始的，令我震撼的不仅仅是教师背后不为人知的深耕细作，更有学生们在参与各种活动时眼睛里闪现出来的灵光。我们的教学研究其实就是儿童研究，杨福建老师引导各位从教者从儿童心理出发去做研究与探索。不仅如此，杨福建老师更是建议各位教师自身也应该构筑好自我心理防御机制，只有如此才能智慧应对学生的各种问题，更能不断提升自己的班级管理技能。

教育是繁琐的，教育是漫长的，我们需要用平和的心态去思索，去发现，去探索；教育是诗意的，教育是自然的，我们可以诗意地栖居在教育中，让教育活动处处自然，处处诗意。教育是缓慢的，教育是优雅的，让我们做一个教育的优雅者，潜移默化，春风化雨，昂首不负苍穹，低眉不愧大地。