3.9教学日记：努力向前，朝着自己热爱的方向

学生交流情况：

1.重点班一个学生语文成绩考了14分。昨日和他交流。发现学生其实并不是那种叛逆的类型，相反，他很有自己比较切实的想法。他说自己考上大学是没有希望的，也可以不用高考就去大专，但是他想坚持完高考，让自己不用后悔。那么他为什么考这么点分，原因大概有两个，一是没有了目标，二是天天考试分数高考这些词让他特别烦躁。所以他越来越觉得没劲。于是我针对他有意愿对自己负责的这个点给他一个意见，就是让他不要去在意周围关于高考的各种声音，静下心，学习此时不是奔着高考去的，而应该是奔着锻炼自己提高自己的目标去。他明显懂了，也愿意接纳，希望对他有帮助。

2.今天这次语文考第一的学生来问我问题，他之前问过我一次问题。是一个话少羞怯的男生。这次考试成绩应该是极大地鼓舞了他吧。我真希望他可以一直坚持下去。

今日在讲述苏轼的诗词和后面作文的讲解，整体教学思路还是很清晰。不过要注意教态。我发现自己一旦放松自己，整个教态自然到有点过头🥲。但绷着自己其实不适合我，一旦一本正经我就全身难受难以发挥，所以最终是练习这个度。教学过程我的状态目标便是收放自如。

情节的设置技巧教学思路

重点：情节安排技巧，照应，悬念，照应，伏笔，对比，衬托，突转。

难点：铺垫和伏笔的具体区别

理解技巧分为三大块，一个是叙述方式，一个是叙述人称，一个是叙事技巧。

多找几个例子来让学生理解

悬念：悬疑推理小说很典型

照应：呼应  伏笔照应。

理解两者关系，伏而有应。

伏笔和铺垫的区别可以针对性简洁提一下。不要讲解太多，点到即可，不必过多阐述。

做《又是一年春天》题目。

先找到学生的问题所在，然后来讲解。

三个点，一个叙述视角，一个叙述方式，一个安排技巧。

今日收到去年的获奖证书，心里还是比较高兴。我写的文章获得省一等奖，这是对我文章的认可，我很满意，也将继续努力。