有感/一年级的小布丁6

期末总复习的状态网上有段调侃的话。说得无比精辟：老师以4g的速度讲，学霸以wifi的速度记，有的学生以3g的速度写，有的学生以2g的速度瞅瞅，有的学生听着听着自己就掉线了，还有的学生压根儿就没有打开数据连接……我班的学优生无比专注地接上我的速度，跟着我的节奏，有序有目的地复习着我提到的要点，或者强调易错的内容。我提问时候学优生第一时间抢答；中等生勉强跟着节奏，时不时发发小呆当学优生回答完我的问题，他们才慢悠悠地拉了个尾音；后进生已经神游四海八荒，已忘记自我和周围，我连续叫了此类学生三次，依然没有任何反应。不得不提高音量，他们才慢悠悠地回神过来。

下午第一节，嗯，是极容易犯困的时候，为了提高听的效率，防止我还没讲，就有人睡着，我尝试让小布丁们唱几首小曲，结果那些五音不全的娃，差点把我耳朵震聋，唱歌作罢。让他们玩拍手游戏，对反义词，这招提神还蛮管用！但是孩子有点兴奋过头，而且后进生可能有的天线还是没接上。为了拉回复习的状态中，又为了能够提神解乏。我找出平时课堂让他们学唱的古诗。用酷狗，放了几首古诗歌曲。先是《池上》，因音乐有杂音，马上切换了《小池》找到的《小池》音乐节奏很美，孩子们很喜欢，主动要求再多听几遍，于是乎放了三遍。让他们边听边唱，倒是不错复习积累了学过的古诗。学生还蛮有兴趣。趁机我还复习了两处学生易混淆和错误的地方“树荫照水爱晴柔”。此句填空时候学生容易写错成“情”字，所以有强调了此句“晴”的意思。学生理解了意思就比较不会写错了。再来和李白《赠汪伦》里的句“不及汪伦送我情”的“情”字进行比较，两者意思加以区分。如果百分之九十的孩子有听进去。那么此二句的填空就不容易错了。

可爱呆萌的韦韦同学处于学霸之下，后进之上的状态。他在前面几分钟听得无比认真，回答问题也能跟得上学霸。到后面注意力无法集中了，他开始忍不住要去找周围同学讲话了。被我连续点了2次名，才拉回来。而曾经属于中等的白火小朋友，因为家庭工作的原因，父母无法及时关注他的学习，他现在连最基础的组词，看拼音，都有些困难（他平时作业都乱做，提醒他即使在不会，也要把书本有的拿起来找找，但是他都不去找，经常是错的丢一边。昨日搭档跟我说：“你知道白火昨天跟我说啥吗？他爸说＇你要好好吃饭，早点休息＇所以他昨天晚上作业就没做了”）。因为总有一些特殊的群体存在着，所以在我复习生字词和拼音的时候，我除了让全班听写，还不定时的出题在黑板上，让白火一类的“留守儿童”及时地把神收回来。到黑板写一写，很多孩子极有兴趣。而对于白火一类的孩子，也能起到提醒的作用，提醒他们，老师在关注你有没有认真倾听呢！？也许他们只能集中注意力几分钟，但是总比整节课，神都不在课堂上，要强吧？

今日小布丁的趣事，竟因为一些繁琐之事被我给忘了，我记得有有趣的童言出现在课堂的。可是我突然之间好像失忆了又好像做过的梦一样，完全想不起来了。有趣的童言到底说了什么呢？想不起来，想不起来，好抓狂，事情一多，想记住美好的东西，都记不住了。我是不是得了初老症？算了不想了，下次想起来再补记了。

小布丁们，希望你们这次努力些，考出比较理想的成绩，为自己，为家人，也为老师，争口气吧！（Ps：我的小学语文老师，曾经说过，复习的时候，就是把书读薄，再把书读厚，最后又读薄。现在我们已经要进入读厚的阶段了。希望明天后天，大后天，再后天，你们都能继续努力。另外最近复习时候的因材施教，希望能我一些惊喜，而不是惊吓。最近一周，提前完成复习任务的孩子，我允许他们阅读课外书籍，这是我以前复习的时候，从来不敢尝试的做法，现在响应语文主题实验改革，自己尝试放手一博。大胆尝试了一回给学优生有自我充实的时间，给后进生又缓缓的时间。但愿不要给我惊吓。）

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