课程性质、地位、基本理念

2018年版《义务教育语文课程标准》

一、课程性质和地位

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

二、课程的基本理念

（一）全面提高学生的语文素养

面向全体学生，使学生获得基本语文素养。

语文素养：热爱祖国语文的思想感情，丰富语言的积累，语感，思维，基本学习方法，学习习惯，实用识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，理解和运用能力。优秀文化熏陶感染，学生和谐发展，提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

（二）正确把握语文教育的特点

语文课程丰富的人文内涵

思想情感、价值取向，社会主义荣辱观、良好思想道德风尚，语文学习独特体验。

语文课程很强的实践性

母语教育：学习资源，实践性：多读多写，日积月累，体会、把握、运用语文规律。

汉语言文字的特点，对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，良好语感、整体把握

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式——学生是学习的主体、综合性学习

学生是学习的主体

个体差异和不同学习需求，自主阅读、自由表达，问题意识、进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

听说读写的相互联系，语文与生活的结合。

知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。

综合性学习

语文教育的传统，现代社会的学习特征，在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程

继承优良传统  注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染

密切关注现代社会发展需要  

拓宽领域，注重跨学科的学习、现代科技手段的运用，综合性学科、交叉学科

开放而富有创新活力的。与当代学校、师生需求相适应、与当代课程目标相适应，开发课程资源，灵活稳定地实施。