20220802

得到/课程/吴军·硅谷来信3

第一点，也是这类人常常会犯的一个错误，就是误把在学校时的成功和日后整个人生的成功等同起来了，并且在日后仍然按照过去成功的方式在努力。

这个体制简单地讲就是，要大量培养一些马上就能干活的标准化人才。这在一个国家工业化崛起的时候，效果非常好，但随着现实社会的发展，其实社会需要多种多样的人才。今天学校教授给学生的内容其实太少了，虽然有些专业课程可能讲得比较深，但有些简单的基本技能，大学毕业生居然没有。

我们看到大部分学生似乎都没有特别的短板，只能说教育把学生塑造成了这个样子，看似没有短板，其实也埋没了特长。而我们生活中讲的“又聪明又努力”，通常都是以学校的标准来衡量的，可是生活中用的却不是这个标准，好几件事都做成半吊子，不如做好一件事情。这是我的第一点发现。

第二点，很多既聪明又努力的人很容易把自己限制在现有的、固定的朋友圈中。

但问题在于，在这样的朋友圈中，大家的想法太相似了，思想观念、思维方式都是固化的，如果一个人几十年都在同样的思想观念和思维方式中转来转去，完全没有意愿走出来，对自己的发展并没有好处。

人要想获得更多的社会经验和阅历，就需要接触不同的人，了解不同的人，了解他人的智慧、想法、生活方式、生活轨迹，再把这些融入到自己的生命之中。

第三点，当一个人被认定是既聪明又努力之后，他自己也会认为自己是天之骄子，似乎接下来成功就是理所当然的，而如果遭遇了挫折，就认为社会对自己不公。

学校不能教会一个人如何从战略上思考，学校不会教你如何塑造自己的思维方式，不会教你如何看待命运和运气，如何进行尝试，如何经受挫折的考验，如何控制风险，更不会教人如何恋爱、结婚。

他们不是不愿意去冒险，而是不知道该如何去冒险，哪些险该冒，哪些要防范。

和第三点关联在一起的就是第四点，这样的人在做决定时往往不够果断。

事实上，很多时候花一个小时、一天、或者一个月做出来的决定，不好说哪个就更好。但是花一个月做决定，就意味着浪费了一个月的时间。

究其原因，我认为是因为他们花在做具体事情上花的时间更多，而不是花在“做决定”上面。

第五点，一个又聪明又努力的人为什么后来发展不好？因为他们在一个领域的成功会导致自负，坚信自己在其他领域也能成功，结果一旦遇到挫折，就陷入对自己的深深怀疑之中。

那些既聪明、又努力，然而最后却陷入了平庸的人，其实不是没有尝试过改变，没有一定没有挑战过新的领域，然而想赢怕输、怕丢面子的心理却会让他们顾虑重重，动作变形，结果反而更容易失败。

当然，这一切都是可以改变的，意识到问题是解决问题的第一步。

1、有些聪明人常常会犯的一个错误，就是误把在学校时的成功和日后整个人生的成功等同起来了，并且在日后仍然按照过去成功的方式在努力。
2、很多时候花一个小时、一天、或者一个月做出来的决定，不好说哪个就更好。但是花一个月做决定，就意味着浪费了一个月的时间。
3、学校教育其实是社会的一个简单模式，在这个简单模式中获得优势，未必带来了真正的实力。然而这种所谓的优势却塑造了人的心态，让人陷入惯性的思维。

在竞争中超越他人原本是很正常的事，但有些人却把正常的“超越”变成苦大仇深的“逆袭”，就有点变味了。

有些人付出艰苦的努力追求成功，内心却并不是为了成就自己，而只是想要凌驾于他人之上，成为所谓的“人上人”。这样的人其实并不反对特权，只是反对自己没有特权。

很多人似乎搞错了志存高远的意思，说某某人很励志，就是讲某人赚了大钱如何如何。而且，志存高远的另一面应该是脚踏实地，然而有的人只讲励志，不看现实，给自己定下不切实际的目标，

一个真正的有志青年不会是一个整天做白日梦的人，而是会踏实地思考自己做怎样的事情能够让社会变得更好，同时也成就自己。

另一方面，除了立下的志向很虚幻，有些人在“励志”的引导下，还会选择一些伤人伤己的手段去追求志向。

一个人如果只能看到现实残酷的一面，看不到世界的美好，就容易陷入受害者心理之中，觉得世界处处与自己为敌，失去了开放的心态，也就失去了通过合作实现志向的各种机会。

每个人的心中其实都有一些模型，会产生一些期望；而现实本身是一种客观存在，有自己的参数值。所谓最佳的匹配，就是模型产生出来的各种期望，和现实的各种数据恰好成比例。

从信息论的角度讲，如果模型和现实的比例不匹配，就会造成信息的缺失和行为的谬误。

真正强大的人究竟是什么样呢？我认为他首先要具有主人心态，无论处于什么地位、拥有什么身份，都会尊重自己，勤勉主动，正直善良。一个对自己都贬低的人，内心很难体会真正的幸福。
其次，一个真正强大的人有能力超越世俗之见，有足够的定力不随波逐流。这些人或许像尼采讲的那样会是孤独者，但是他们拥有真正的智慧。
最后，真正强大的人不会是遁世者，而是实干家，即便自己处于困境，也会做有意义的事情。

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