教学比赛筹备

本想放自己一马，毫无波澜地过好每一天，还是在关键时刻给自己套上了马鞍，继续负重前行。没有压力的时候担心得过且过碌碌无为，挑上担子后又觉步履沉重步子难迈，大概人总是揣着矛盾前进。

那就鼓起勇气，硬着头皮，尽力而为吧。理了理思路，继续以前的5C主线，主攻cultural competence和communication。在写创新报告之前，决定先利用已有资源做一个课件雏形。上学期让学生做了一些视频，找了不少补充阅读，这次比赛决定二次利用，也充分发挥“学生中心”的理念。

我重读了第一批推荐的几十篇文章，进一步筛选了近二十篇，待依据课文关键词做最终决定。草草拟订了30分钟的授课内容和教学过程，1、首先用学生演唱的形式导出授课内容和目标，2、复习课文关键人物事迹（附上中英文），提炼英雄品质；3、观看学生视频（视频原版五分钟，我交待学生缩短到两分钟），展开适当讨论，布置课后视频任务；4、结合课文关键词敲定五篇延展阅读，进一步丰富英雄的内涵，每一个故事用一句诗或简语做引子（“清澈的爱，只为中国”；“打得一拳开，免得百拳来”）；5、用习主席界定的英雄品质收尾，内容首尾呼应；6、布置具体3-5分钟的视频任务，任选一完成：或完善已播放的视频，或翻译英雄人物故事，或写英雄人物故事读后感，或思考中外英雄差异，或评价《血战钢锯岭》绝不带武器上战场赤手空拳拯救战友的主人公，尽量在语言和内容两方面拓展知识深度和广度。

在筛选阅读文本的过程中，我明确了cultural competence的主旨方向“讲好中国故事，传播中国声音”，语言交际communication 主要集中到汉译英，英译汉和英雄故事讲述，思考中外英雄人物故差异，运用critical thinking 评价《血战钢锯岭》绝不带武器上战场赤手空拳拯救战友的主人公？

目前最大的问题在于如何利用这五篇文章。恐怕要提前让学生熟悉、思考和准备，也可以让学生提出问题分析问题。所有活动一定要紧紧围绕“讲好中国故事，传递中国声音”。这是本次课的重难点，如果能够啃下这块硬骨头，就算成功。

人生的果实并不总是靠兴趣passion挣来的，不是每个人都清楚知道自己的兴趣是什么，即使知道也未必能够真正淋漓尽致发挥兴趣（to its full potential），所以戴上镣铐逼一逼自己反而能够峰回路转。追求镣铐的自由本就是一种常态，以此为常态才能从心所欲不逾矩。正如生命并不是每一天都能享受大自然的阳光，在没有阳光的日子里，需要穿过阴沉去找寻内心的温暖。人生需要穿越阴霾的勇气，更需要穿过阴霾勇往直前的步伐。