《第56号教室的奇迹》读后感

        为什么叫56号教室？在这样独特的教室发生了什么奇迹呢？奇特的书名迫使我决定假期和本书结缘了。

        作者雷夫向我们成长的精彩的教育理念，从这本236页的书中我读出了以下几点。

        一、 恐惧远走，信任自留。

        在检查作业的时候，对于那些找不到作业的孩子，大家是如何处理的呢？我会按没有完成作业重新写。要是真写的学生碰到我这样的老师算是没那么幸运了。而书中雷夫老师处理方式让我眼前一亮，第一步：先肯定，他亲口对学生说我相信你真的做过家庭作业，但是眼前有个大问题。第二步：发现问题，接着他的学生丽莎羞愧的说她乱放东西，雷夫老师趁机巧妙支招。第三步：解决问题，你需要找两个信得过的朋友帮你整理资料夹，这样充满信任的师生关系多美好啊！同时，丽莎乐也乐于接受这样的友善的提醒方式，也会在接下来学会整理，做事越来越有条理。

        二、奇迹源于执着。

        在第56号教室，每天早上6点半教室便敞开大门，学生自愿提前一个小时选择到校解决问题，他认为自己并不特别有创造力，只能给孩子们宝贵的时间，并且每周六、寒暑假都和学生们呆在一起，这样的时间对于我们来说接近疯狂！他就是用自己人生的四分之一时间陪着他的学生们。建立在大量时间陪伴之上并且付诸有效行动能不创造奇迹吗？

        三、优秀理念源于精彩观点

        行为主义大师斯金纳认为，对于学生而言，如果他表现的好的话，就用奖励的方式进行强化，增强好的行为出现的频率，以此来塑造好的行为。而雷夫认为行为得宜是应该的，不需给予奖赏。就像老师会说如果你们表现好，我们就去上体育课。孩子在家里做家务家长给予零花钱，考试考的好就给买玩具之类的想法刚好与作者的观点相反，这更像替代物质奖励去寻求内在的动力。

        四、没有任何一个地方比得上温暖的家

        正像绿野仙踪里的桃乐丝说的那样，没有任何地方比得上温暖的家，雷夫老师就是用信任、智慧、关爱……打造了一个属于孩子们的温暖的避风港！这个充满奇迹的教室真的很酷，他们一起旅行、一起看电影、一起排演莎士比亚话剧……这些经历足矣让学生们一生难忘。

        正因为雷夫老师有自己的信念，第56号教室才有了属于自己的奇迹。