“不一样的阅读课”介绍
一、前言
朋友们鼓励我，让我给孩子们讲讲怎么精读。
虽然很感激大家的支持和信任，但心中仍有些忐忑。在应试教育占主流的今天，在机械刷题占主要学习手段的现在，家长们还愿意耐下心来，让孩子成为积累真才实学、真实的语文能力吗？
这边，应试教育依然坚挺，那边，中高考改革方案已然出台了。2017年浙江省的中考作文，题目非常活，考察的是思维能力，基本无套作的可能。
语文，已经一跃成为中、高考最重要的科目，题目越来越灵活，越来越考察思维能力，传统的死记硬背+刷题已经很难拿高分了。
只有将更多的时间和精力投入到课本外的阅读中，去精读、讨论、吸收、思考，才能真正提升孩子的语文能力，也能在考试中占据优势。只有尽快进入积累的状态，才能游刃有余的学习与生活。
二、我的理念
读书新理念，吸收是关键。一本书光有营养不行，关键是能够吸收。否则，读了太多，还是油浮于水。
我们读书，目的是获得真知。要想获得真知，一定不能把思维局限于某本书上面，要能够跳出来看这本书，要能在更广阔的背景下来审视一本书的内涵。
所以，就事论事不可取，必须教孩子联系文本与文本，联系文本与生活，联系不同学科，并且学以致地用在生活以及作文上。
三、课程介绍
阅读的关键处是什么？是思考。
所以，我要做的阅读课，和传统的不一样，其实是思维课，以提高孩子思维能力为主。有了思维能力，孩子的阅读能力自然就好。希望孩子们都能成为思考型的阅读者，而不是搬运型的阅读者。
所以，我会选择一些短小精悍的作为阅读材料，比如绘本、小古文等。很多家长，会觉得绘本太简单，也没几个字，其实很多绘本里有大量的哲学思辨，孩子未必会看到这个层面，这个就需要引导。
另外，越小的东西，越容易把握，长篇小说，一节课，内容都说不过来，何谈精读精讲，深入分析呢？
何况，一本绘本的故事结构，与一部长篇小说的结构方式可能是一样的。麻雀虽小五脏俱全，用“小麻雀”让孩子形成结构意识，效果比用长篇大论好，孩子容易把握和理解。
所以，在课程设置上，我会以经典绘本、成语、儿童文学、古文为载体，精讲阅读策略（语言，底层内涵，结构分析，艺术性），教孩子通透理解，培养跨学科联系的能力，以及学以致用在生活以及作文上。
四、怎么提高语文成绩
语文由三部分能力组成：1、字词基本功；2、语感；3、思维
1、字词基本功学校抓的比较多，也是学校侧重和擅长的。
2、只有多阅读，才能提高语感，语感需要和感受、意味相联系。从时间性价比的角度，可以多学点唐诗，唐诗的语感是一流的，这是最优秀的文化。当然，光背唐诗是提高不了语感的，得鉴赏，体会文字的妙处以及诗人的情感。
3、思维：这个学校基本不做，因为不考。但从长远看，思维能力最最重要。因为思维能力，虽然从表象上、短期内看不出来，但却能在潜移默化的积累中让孩子受益终生，有了靠谱的思维，不论是学习，还是将来生活，都能事半功倍，从长远看，是最值得投入时间的。
现在大家也都开始重视阅读了，喜欢让孩子多阅读，但是如果没有良好的思维体系，孩子根本不知道要读什么，读完最多就是看个热闹。
如果有了思维体系，孩子读书就是真正在读，因为她脑子里可以扫描到最底层的，最有价值的东西。
所以，阅读的根本，是提高思维能力。有了良好的思维能力，阅读理解、作文都能迎刃而解。
以上是我对“不一样的阅读课”的简单介绍。
我不会把课程说的天花乱坠，承诺学了这个一定就能怎样。
但，我敢保证，这是学习语文的正确打开方式，其实，这也是学习的正确打开方式，毕竟，学习能力从本质上，也是思维能力+价值观的体现。
希望孩子们，在这个暑假，都能有所收获，都能发现文字的美好，语文的精彩，思维的魅力。
让我们一起开启这一段旅程吧！
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