学英语-----办法总比困难多

文/琥珀梧桐

01

女儿新学期换了一位新的英语老师，貌似刚毕业。

新老师许是没有多少经验，也比较缺少耐心。班主任在群里说孩子们英语的读写能力比较差，让家长回家多多辅导。家长群里一片怨声载道，都是对这个新英语老师的诸多不满。女儿也不是很喜欢这个新英语老师，她说新老师上课没有耐心时，就会很大声，很吓人。

我开玩笑地跟她说，“会有妈妈这么吓人吗？”

“比妈妈吓人多了。”

“是这样吗？这个怎么又不会读？”我故意很大声的模仿他们老师的语气。

“哈哈哈，妈妈你好搞笑。”女儿被我逗得哈哈大笑。

好吧，模仿失败。

即使再怎么不喜欢这个老师，老师也是换不了了，那就只能接受了，上课吃力，那就只有家长多费心了。

02

晚上散步时，我会和女儿一边走一边拼读单词或者英语对话。

早上送她时，我也会跟她背课文。

周三早上，我照旧背起了课文，我的意图是我们可以像对话一样，我说一句，她说一句。

结果我们的对话画风是这样的：

我：“Unit1 She’s my aunt”

女儿：“妈妈，那个水果店的西瓜好大哦！”

我：“Story time”

女儿：“那个饼看上去好好吃哦！”

我：“She is my cousin.”

女儿：“这里怎么有座桥？”

我：“She is cute.”

女儿：“他们在干什么呀？”

我瞬间笑喷，这还怎么对下去啊，我们这是神对话吗？

03

周五，女儿回家的家庭作业是一张英语试卷，有中英文互译，有单词、有句字，并说下周英语考试。这张试卷，女儿看着英语书做还有点磕磕巴巴，如果下周裸考的话，可以预料是怎样一种情况，我们倒不是特别在意她的分数，只是想如果是不理想的分数，对孩子的自信心估计会有影响，本来她对英语就兴趣不大。

想当年，我们学英语的时候已是初中，最开始上英语课时，也是经常记不住单词的发音，所以很多小伙伴们都在书上标注了“中文发音”，大家还互相交流，哪种标注发音更接近。可现在才二年级的小豆包们，连字有些都不会写，如果遇到像我女儿这种小时候没怎么启蒙的，更吃力。

怎么办？

英语是一项持久战！不能过早让孩子因不自信，心里产生阴影。

英语读法，可以多听音频解决；但单词和句子的拼写，靠死记硬背，忘的太快。对于这么小的孩子，一定要让她觉得学习英语有趣，好玩，她才会有兴致。

我看着这些单词和句子，突然想到，可以用想象法。

比如:  uncle

我们可以想象成：一个人走在路上，突然掉进一个坑(u)，等他爬出来，看到前面有扇门(n)，门前有个人，正张大嘴巴(c)，准备吃一根长长的面包(l)，他的旁边还有一只鹅(e)。

再比如：This is my mum.

我们可以想象成：一个人看到一张桌子(T)，旁边有把椅子(h)，他想坐下来休息一下，再擦擦头上的汗（i）,这时突然看到地上有条蚯蚓（s）,他就边擦汗（i）边看蚯蚓（s）,休息好之后，便继续赶路，这时看到前面有两扇门（m）,门旁边还有一棵树（y）,他继续往前走，又看到两扇门（m）,刚穿过门就掉进一个坑（u）,爬出来之后，又看到两扇门（m）。

我把这个方法教给女儿，女儿很快就学会，她也觉得很好玩，接下来的句子，她便自己编了起来，玩的不亦乐乎。

孩子的兴趣何其珍贵，需要家长的细心观察，努力呵护。

妈妈寄语：宝贝，现在你才二年级，未来还有初中、高中、大学，而你要面对的难题和困难也会越来越多，越来越难。人生就像一个不断打怪升级的过程，遇到任何问题，我们都要努力地想一想，要始终坚信，办法总比困难多。

（此文是甜心成长系列第5篇）