大人为大事自杀，小孩为小事自杀，亟需家庭中的生命教育——陈悦视频

昨晚聆听了希望24热线生命教育危机干预天津志愿者陈悦老师的关于家庭中的生命教育，觉得很多是自己曾经不在意的，于是花了4个小时时间，反复听了5遍，边听边笔录整理出文字，以供日后查阅。

开篇陈悦老师她本身一个月前遭遇身体变故内容，引起她对生命的感恩篇章在此略过。以下为生命教育的内容。
现实社会中，有很多青少年对于生死观念的淡薄，对自己和他人生命的那种漠视，实在是令人担忧。比如有的孩子，跟同学产生一点点摩擦就会蓄意杀人，学习压力大心理承受不了就会自杀；成绩不如人，第二名就会把第一名杀掉；还有年薪50万的职场精英，因为自卑自己的身高缺陷，深陷抑郁，想着接骨增高，或者是活着没意思不想活；还有一些在专业技术上，很能干的业务尖子，由于个人人际交往上的困扰被辞退，而沉寂若干年不出去工作；还有的孩子本来可以稳稳地考到复旦不知怎么就抑郁了，而且躯体化：头晕、恶心、不想吃东西、胸闷憋气喘不过气，说随时都会挂，这又是为什么？

其实无论国外还是国内，无论学校还是家庭，或是老师还是学生，现在轻视生命，残害生命的这种极端情况屡见不鲜。消减人生意义遮蔽生命现象普遍存在，忽视心理安全健康，造成各种生命障碍如影随行。希望24热线生命危机干预生命教育中心创始人，林昆辉先生，一篇文章的题目：《儿童少年与青少年自杀防治的省思》一行醒目的小字，大人为大事自杀，小孩为小事自杀。他提出了孩子为小事自杀的原因。总结汇总一下有几种情况：
1、  儿童和青少年，在能力上是有缺乏的，就是在解决问题的能力和自助能力是不足的；
2、  在认知方面，不知道或者是不懂求助，或是不会求助，而更多的是不愿求助，因为他们觉得自己没有面子；
3、  比较普遍的就是，他们的求助通道被关闭了，而关闭这个求助通道的恰恰是他的爸爸妈妈或者是学校的老师。比如前几天有个家长跟我咨询，说孩子天天的满大街的跟外人聊天，什么都聊，我说那你观察一下他，关注什么话题，她说我也挺累的，白天话太多了，回家都不愿意说话。那我就提醒她，孩子其实是有话，他跟别人聊可能就是他想要聊的东西，而你忽略了他，跟你现在还好，小学一年级，到了青春期，他跟你交流的通道就被关闭，而家长应该是孩子心灵心声的第一通道，这很危险。
当孩子能力不足，认知上也不知道，求助通道又被关闭了的时候，它就会有一些偏差行为出现，而当这些偏差行为出现之后，又会并发症一样的被别人忽视，指责或打压，然后再雪上加霜，又会在他的心理阴影当中投上重任，另外就是错误知识的传播，因为现在各种媒体，太多了，孩子们都离不开手机，导致这些自杀方式，他们有机会去学习和交流，也就是说我们的孩子他在无能无知无助的情况下，建构起他们的自杀方式，自杀意念、动机、行为，最后导致生命危机。

刚才提到存在，存在它包括实体物，包括我们的属性、关系、意识，我们的心理这些都是存在。存在就会有关系，就像树枝跟树干的关系，如果是树枝离开了树干，那他的生命就会枯竭。那么一个人，如果离开了他的生命连带关系，那么他的心理世界就找不到自己存在的生命的价值，于是她便会消沉，他会抑郁，他会偏差行为，他就也可能会选择离开这个世界。
一个人生活与世界的六大连带关系：生命的、生理的、心理的、生活的、经济的还有社会的。作为家长，要协助孩子，跟世界建立正向的、稳固的这六大连带关系，那么亲子之间，就是家长的家长和孩子之间，其实你是有五个方面的连带关系：生命上的、心理上的、生活上的、经济上的和社会上的，这之间要建立正向稳固的这五大心理连带关系。

罗曼罗兰说过这么一句话：世界上有一种英雄主义，就是了解生命而且热爱生命的人。
生命教育是源头，生命来之不易，我们要好好珍惜。那么到底生命是什么？生命的概念有两个维度，从生物学维度上来说，生命是生物体所表现的自身繁殖，生长发育与新陈代谢，遗传变异及对刺激产生反应的复合现象，这叫生命，动物、植物、人类都有生命。生命还有一个意义，生命由核酸，蛋白质等生物大分子所组成的物体，不断的进行物质信息和能量交换，这样一种综合运动形式。生命是一种运动形式，而人的生命是出于在一定社会环境关系当中，具有自我意识的生物实体，也就是说人的生命是生物属性和社会属性高度统一体。也就是说，人的社会性是人区别于其它动物生命的最本质的特征，我们人的生存中应当强调的是生命的物质价值，精神价值和人性价值的统一。从遗传学上讲，遗传三方面，生理遗传，心里遗传还有行为遗传。

那家长朋友们了解生命吗？一个孩子对我们来说就意味着什么？经常在生活当中看到一些家长对自己的孩子并不在意，或者说是在意错了。其实，一个孩子能够来到我们家，真的是很不容易。就说卵子，妈妈给的卵子，其实不是妈妈亲自造的，而是由卵泡发育来的，卵泡是谁呢？是外婆造妈妈的时候早就放好，放在妈妈肚子里，外婆害怕有闪失，她造了700万个卵泡放在卵巢里。700万个卵泡都想出来变成人，他们内部有一种竞争，很惨烈，当妈妈到了青春期的时候，她排出第一个卵子的时候，只剩下10到20万左右个卵泡。而每个孩子，在妈妈的肚子里，都是从数百万大军当中杀将出来的前500强，也就是说，我们的孩子是在妈妈的卵巢20万大军当中杀出来的一位骁将，孩子又是父亲，4到16亿精子中拼将出来的一个第一个破壁的骏马，每个孩子来到这个世界的几率就是爸爸妈妈，一个精子跟卵子相见，相遇的几率是30亿分之一。生命来之真的不容易，真的很伟大。
很难想象的一件事儿，就是全世界每平均40个孩子当中就会有一个活不到5岁，而且很多数是男孩，那么心理学和医学的研究告诉我们，在成长过程当中多动症、感觉统合失衡、行为异常、自身、情绪困扰等问题的出现率的男孩是女孩的4到9倍，所以，恳请各位家长，如果你家是儿子的话，我们要更多的精心。
13年底国家卫计委统计：我们全中国婴儿死亡率为95%，就是105个孩子当中就有1个活不过5岁，但是这是全世界目前，最低的数字，而且没有之一，美国差不多是55到60个孩子当中有1个活不过5岁，发展中国家，平均36个孩子当中就有1个活不过5岁，这样一比较孩子真正的天堂在中国，所以我们没有资格说我们这个国家不好。

能有一个孩子不容易，能有一个健康的孩子更不容易，能有一个孩子活过5岁呢，更是了不起，所以我们作为家长真的是要善待我们的孩子，如果你是老师的话，那也要善待您的每一个学生。有人开玩笑说，美国奥巴马也不过是3亿人当中竞选出来，我们的孩子是4到16亿当中拼将出来的，所以我们见到自己的孩子，我们见到自己的学生，真的是要用见到总统和国家元首这样敬畏之心。

生命教育的目标是：从定义上来说，生命教育狭义的说，它是对生命本身的关注，包括个人和他人生命，进而扩展到一切自然的生命；从广义生命教育来说，他是包括全人的教育，包括对生命的关注、生存能力的培养，和对生命价值的提升，因此我们生命教育的目标就有四个：
第一：生命教育不仅只是教会我们珍爱生命，而是完整的理解生命的意义，来积极创造生命的价值；
第二：生命教育不仅只是告诉我们的孩子，关于自身的生命，还要懂得关注、尊重、热爱他人的生命；
第三：生命教育不只是会做人类的教育，而且还应该让我们的孩子明白，让生命和其他物种和谐存在同一片蓝天之下。
第四：生命教育不仅只是关心我们今天生命的享有，还应该关怀明日生命的发展。

个人理解，作为生命教育首先是不要作恶人，但也不是只做善人，而是做一个有生命的人，还是那句话的草有草命，花有花芯，人要有人性，所以我们的生命，不只是在行为上达到道德的标准，而是要活出人性的善，有温度的生命；不仅在生活中达到生命的标准，还要活出上天的恩典；而生命教育所走的路，那就不是单纯的修行的路，而是一种生命的路，我们所追求的，也不只是行为的改善而是生命的长进。
希望热线危机干预及生命教育的创始人林昆辉先生说5年多来希望24的成功不是挽救了多少生命，而是影响更多人加入到挽救生命的行列中来，有了能力去帮助别人，林昆辉先生说，每一个生命，都是值得挽留的，希望24危机干预，真的在用生命来影响生命。我们的宗旨，是要维护每一个生命，身体和心灵免于被侵害，以及免于自我伤害，维护每一个生命的身体心灵，追求生存，健康快乐，爱与被爱的能力，我们希望24热线危机干预中心，和生命教育中心，致力于培养每一个人来觉察生命，发展生命，享受生命的能力，我们的核心价值就在于要帮助自己，越来越有能力帮助自己，帮助自己，越来越有能力帮助帮助别人。
家庭教育从谁开始呢？当然是我们家长，试想一个不了解生命，不可能敬畏生命，不敬畏生命，就不可能珍惜生命，不珍惜生命就不可能自觉的去呵护生命，不呵护生命，又怎么可能会去爱孩子。所以生命教育家长要率先先认识生命，然后再帮助孩子认识生命，珍惜生命，尊重生命，热爱生命，提高生存技能和生命质量。各位家长，生命来之不易，要好好珍惜。我们的生命教育应该从认识生命开始，家庭中的生命教育从家长开始，各位家长朋友，孩子的起跑线，握在我们家长的手中，有道是家长好好学习孩子天天向上，我们自己和家人的生命意味着什么，如何让自己和家人管理好自己的生命，如何让自己和家人，实现自己生命价值，如何让自己和家人通过对生命管理后拥有自己的幸福人生。