《义务教育语文课程标准》（2022年版）正文第36页阅读

【感悟】

1.第36页，主要讲了跨学科学习的教学提示，一共讲了四个方面的内容。前面还接了第四学段的学习内容第四点和第五点，昨天已经读了，今天就不再说了。

2.“充分发挥跨学科学习的整体育人优势，增强跨学科学习的计划性和目标意识。”对于这一点。学习内容方面，国家已经给我们做了规划，在教材上已经为我们选择了丰富的学习内容，我们一线老师要做的事，要用各种丰富多彩的形式，把这些内容生动活泼地教给学生，让这些重要的内容在学生心中深深地扎下根，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。

3.“要引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文，提高交流沟通、团队协作和实践创新能力。”对这一点，我们一线老师要突破常规的教学方法和教学方式，要从学生未来的高度出发，多给学生创造机会，搭建平台，“培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力”。

4.“要拓展学习资源，增强跨学科学习的综合性和开放性”。对这一点的教学也是非常的难以操作的，一线老师要把握新课标的精神，开动脑筋，多搭平台，充分利用各种场景和各种社会资源，让学生在具体的生活情景中学好语文。

5.“评价主要以学生在各类探究活动中的表现，以及活动过程中完成的方案、海报、调研报告、视频资料等学习成果为依据。”对于这一点，目前的评价系统是难以操作的，需要在公正客观的基础上，把学生的这一评价结果纳入到综合的考察之中，让学生，家长，社会都引起重视，新课标的美好构想才能够真正落到实处，否则的话，只是提倡而不考查，学习就会成为一句空话。

附【原文】

(4）围绕仁爱诚信、天下为公、和谐包容、精忠报国、英勇奋斗、自强不息、明礼守法，以及科学理性、艺术精神等，选择专题，组建小组，开展学习与研究，运用多种形式分享学习与研究成果。

(5）组建文学艺术社团，开展相关文化活动，参与社区文化活动与文化建设；在参与过程中写出策划方案，制作海报，记录活动过程，运用多种媒介发布学习成果。

【教学提示】

(1）充分发挥跨学科学习的整体育人优势，增强跨学科学习的计划性和目标意识。根据不同学段学生生活的范围、学习兴趣和能力，精心选择学习主题和内容，组织、策划多样的学习活动。考虑每学期的课时安排，把握活动周期和难度。第一至第三学段以观察、记录、参观、体验为主，第四学段以设计、参与、调研、展示为主。

(2）要引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文，提高交流沟通、团队协作和实践创新能力。注意引导学生掌握问题探究的基本步骤和方法，学会提炼、表达、呈现学习成果，着重培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力。

(3）要拓展学习资源，增强跨学科学习的综合性和开放性。充分利用图书馆、互联网、社区生活场景、文化场馆等，为学生开展跨学科学习提供必要的支持；也可以结合学校和社区开展的文化活动进行语文跨学科学习。

(4）评价主要以学生在各类探究活动中的表现，以及活动过程中完成的方案、海报、调研报告、视频资料等学习成果为依据。教师可以针对主要学习环节和内容制订评价量表，邀请相关学科教师、家长、社会人土参与评价。评价要关注学生综合运用多学科知识思考问题、解决问题的态度和能力。评价以鼓励为主，既充分肯定学生的发现和创造，又引导学生自我反思提升，不断提高跨学科学习的质量。