“帮扶式”教育

自从儿子进入小学二年级，家庭作业多了，孩子的接受能力有限，加上还是贪玩的年龄，做作业精力不集中，导致做作业拖拖拉拉，每次作业的时间都非常长，甚至是不能按时完成作业。

这让我和妻子压力非常大，有时会非常抓狂，也时常控制不了情绪，甚至会动手，然而这么做的效果只是暂时的，下次还是外甥打灯笼-照旧，孩子无形中受到了伤害。

我最近时常听些教育类的书籍，也了解了一些孩子成长的规律和一些教育方法，也会时常反思自己的教育方式。

今天早上妻子教育儿子背诵古诗，初始还比较顺利，因为那些古诗儿子曾经背过，到了后面开始出现问题，因为剩下的三首古诗儿子没有背过，读几遍还是记不住，于是非常沮丧，便心生抵触，因此便提出不再背诵，妻子初始好言相劝，渐渐地不耐烦了，开始发火，声音越来越大，直至后来，孩子的哭声传出来，我赶紧出来，才知道妻子动手了。

我先把妻子支开，然后先好言抚慰儿子，待其情绪平静下来，开始询问其不愿意做的原因，主要还是没有学过，感觉非常困难。

于是我便和他一起背诵，我们把一首诗进行分解，分为标题和作者，一句一句背诵，每完成一句我就马上夸赞，不会的我让他持续背诵五遍，就这样我们在三分钟就完成第一首诗的背诵。

在完成第一首之后，儿子逐渐找回了自信，我便鼓励他背诵给妈妈听，妻子听完很开心，也给予了鼓励，儿子情绪更加高涨。

我于是便乘胜追击，如法炮制，儿子用不到五分钟的时间背诵完剩下的两首诗，在愉快的氛围中儿子完成了古诗的背诵。

教育是一门科学，孩子教育的方法非常重要，如果方法错误，不仅不能达到目标，还可能会带来后果。反之则会达成教育的目标，寓教于乐，才能让孩子逐步对学习产生兴趣。