养育孩子，是一个复杂体系

理解复杂，并不像理解简单那么容易（虽然有时候，简单也不太好理解）。这是因为复杂的一个特点，就是因果关系不可追溯，也难以验证。

在《复杂》这本书里，举了一个例子，说生活在南美洲亚马逊河流域的热带雨林中，一只蝴蝶扇动了几下翅膀，可能两周以后，美国某地就会有一场龙卷风。

在这里面，中间传递的因果关系是无法确定的，不可追溯的，这就是复杂的问题。

解决复杂的问题，机械论和还原论都是无效的。

什么是机械论，什么是还原论呢？举个很通俗的例子，你给孩子买了一辆汽车玩具，他拿回家，就拆开来看了，然后你帮着他把这个小汽车玩具的零件一件一件的拆出来，搞清楚它的每一个零件的位置和用途，然后再按照图纸或者说明，重新组装回去，恢复到跟原来的一样。

那么，通过这个简单的拆解和组合，我们就搞清楚了这个汽车玩具的系统，这是一个简单的系统。

简单的系统是可追溯的，因果关系能够被确定下来。

解决简单的问题，只要把产生这个结果的原因找到，然后消灭掉它，就可以了。

但复杂体系的问题，却无法采用简单的方式。

复杂系统在大自然中随处可见。比如，生命现象，就是一个复杂的体系。这点无需置疑。

但是，我们在亲子关系上，面对孩子的问题，却常常试图用简单的方式应对，可想而知，这是我们犯的常识性的错误。

我在这几年陪伴孩子的经历中，最大的心得就是：即便面对同一个孩子的同一个问题，也绝对没有一劳永逸的方法。

因为你无法知道是哪一句话，哪一个不经意的动作，孩子经历的哪一段旅行，哪一种体验，回想起的哪一幅画面，在无形当中，就悄悄改变了他的心灵世界，重塑了他的价值观。

所以，教育孩子，它是个非常典型的复杂问题。教育制度常常遭人批判甚至抨击，这也是原因之一。

不过，复杂体系还有另外一个主要的特点，就是它能够生生不息地迭代，却有着非常简单的内核。

比如沙丁鱼群的生存，就是一个复杂的系统，但它的原则也就三条简单的规则。

蚂蚁，看似大自然非常弱小的生物，蚁群的生存智慧令人惊叹，但蚂蚁仅仅依靠分泌信息素，识别信息素生存。

生命的进化，也遵循同样简单的遗传规则：父亲提供一半基因，母亲提供一半基因，它们组合在一起，改变一些随机变量，产生变异，一个新的生命体就诞生了。

理解复杂和简单，把握复杂体系的这些特点，有助于我们在面对复杂问题时，不会患得患失，这也是我们教育孩子的基础。

在复杂中成长，生命才会充满活力，那么，什么才是生命中重要的事？

不是外部的规范和约束，而是内在自我成长的过程中，强烈的好奇与求知欲。

樊登老师说，“我在'樊登读书'分享《爱因斯坦传》《列奥纳多•达•芬奇传》，是因为我认为纯粹为了美好而美好、为了求知而求知的人，是我们应该学习的复杂体系之下成长出来的生命”。

如果我们希望孩子能够健康地成长，那么，作为父母，除了要明白亲子关系的重要性以外，还要抱着终身成长的心态，用对待生命体的态度来陪伴孩子成长，而不是用对机械体的方法，去解决单个的问题。

比如，孩子的数学老是没考好，然后就想办法给孩子报个数学兴趣班，希望能够补上这个短板，又比如，看到有人说三岁前分床，有助于帮助孩子早早独立，然后孩子到了三岁就开始强迫分床睡。

看到别人做这个好，然后模仿照做，这就是简单思维。

那么，该怎么做呢？父母如何帮助孩子建立起他复杂体系需要具备的精神内核呢？

樊登老师认为，有三根最重要的支柱：无条件的爱，价值感和成长型心态。

我们要去反思，我们日常通过我们的语言和行为，给孩子塑造了什么样的自我价值感？

我们有没有正确地去表达我们对孩子无条件的爱？

还有，一定要注意避免冲突时，使用简单粗暴的方式，给孩子造成“资格感缺失”的伤害。

理解养育是复杂的体系，远离劣质的亲子关系，建立起三根支柱，看重并保护孩子的生命原始的动力。

希望有天，所有的父母，也包括我自己，都能和樊登老师一样，切实感受到养育孩子是一件充满好奇心的事情，并为此付出终身成长的努力。

以上，是阅读樊登老师《陪孩子终身成长》第一部分的心得感悟，分享给大家，谢谢！