2022-05-03

一、教学关系上:引导与帮助

用引导与帮助的有效互动来支撑学生的学习。使之实现有效教学。

所谓引导，应是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。要引导学生与文本对话，引导学生自我对话。引导学生和学生对话，引导学生与情境对话。引导学生对问题的观察与讨论，引导学生提出问题。引导学生全身心投入学习过程。

引导不是主宰，要把表达的自由还给学生，把判断权交给学生，把想象的空间留给学生，把创新的机会让给学生。

所谓帮助就是服务，要帮助学生寻找收集。和利用学习资源帮助学生解决学习需要的工具。帮助学生设计恰当的学习方式和选择学习策略。帮助学生对学习过程和结果进行评价与反思，帮助学生发现自己的潜能等。

二、师生关系上:尊重与欣赏

师生之间的交流应是朋友般的交流，师生交流更多的是商量与切磋。补充与讨论，倾听与沟通，尊重与信任，平等与合作。

三、在讲练策略上:精讲与精炼

所谓精讲，就是指教师对基础知识用少而精的语言抓住中心，揭示教材中的内在规律和本质特征。

所谓精炼，是指练习要少而精。