趁一年级的孩子还相信童话~

这几天喉咙实在不适，可是一天从早读开始就要说个不停，尤其是一年级，这要提醒，那也要提醒，结果提醒了这没做好，那也没做好，哪怕你再三叮咛，但一年级真的不是一直说一直说就可以的，我经常觉得自己讲得口干舌燥，学生听得越多越听不进去，有时候觉得自己就像《大话西游》的唐僧，一直叨叨叨，我也不喜欢这样去教育孩子，那怎么办呢？

好在最近都在看跟低段相关的书，从而也获得了一些灵感，一年级的小朋友，严格来说就是才上了几天学的幼儿园小朋友，正是童心童趣的时候，你跟他们讲大道理，那就等于白讲，将道理融进故事当中，或者将想讲的内容故事化、拟人化，那样效果更佳，今天浅浅尝试了一下，还不错。

【静音娃娃来助力】

昨晚睡前恰好看到三花老师的文章，里面提到老师可以借助一些手势动作或者一些道具来让学生安静或者是执行指令，我扭头一看自己的床头，嘿，正好有个头发炸炸的娃娃，顿时有了主意，这可不是普通的娃娃，它可是我的小助手呢！

第一节课一上课，我就将娃娃藏在身后卖了个关子，“孩子们，今天李老师给你们带来了一个小伙伴，你们猜猜它是谁？”孩子们一脸好奇地问：“”是谁呀？”

我故意重重咳嗽几下，用沙哑地声音说着：“有个小伙伴，知道李老师喉咙痛说不出口，所以它就决定来我们教室帮帮我，它就是——静音娃娃”

我把手中的娃娃拿出来，孩子们一看眼睛都亮了，毕竟那么可爱的娃娃谁不喜欢呢？

我开始故弄玄虚了：“这个静音娃娃有魔力，只要它上课一出现大家就会安静下来，如果大家很吵闹的话它可是会生气的，它一生气整个头就会炸起来，那可糟糕了，孩子们，你们愿意听它的话吗？”

“愿意！”孩子们都大声地喊起来，太棒了，看来还是可爱的娃娃可以吸引住他们。

开始上课，有了静音娃娃的坐镇果然上课安静不少，但是孩子的天性坐不住，没到十分钟，孩子们就开始叽叽喳喳地吵起来了，我忍不住开口提醒，这时前排的孩子说：“老师，快把静音娃娃请出来吧”

噢，对呀，我怎么把它给忘了呢？我把静音娃娃从桌子上拿起来举高，对着同学们环视一圈，之前跟孩子们约定好小口号，当静音娃娃出现的时候我们就说：请安静，我安静。很快孩子们就反应过来，陆陆续续开始说口号了，我不出声，继续拿着静音娃娃，孩子们赶紧提醒周围的同学坐好不说话，渐渐地班级安静下来了。没想到这静音娃娃还有这作用呢，哈哈。

我趁机表扬孩子们：“看来同学们都很喜欢静音娃娃，这样上课表现好的同学下课就可以过来申请摸一下静音娃娃，看看谁上课最认真，坐姿最端正，静音娃娃最喜欢跟这样的小朋友交朋友了”

一下子一个个坐得端端正正，我在心里笑出了花。

下课了孩子们都涌了过来要摸一下静音娃娃，一下子静音娃娃成了班级的宠儿。

原来呀，一年级的小朋友心里还藏着童话，只要我们试着去挖掘它，趁现在，多给孩子制造一点魔法吧！