致儿女书33:师生较劲的必然性

今天陪小柒读绘本，绘本附带有个手机APP，里面有一个任务，就是跟读，只有完成跟读后，才能解锁下一本绘本的解说视频。

虽然不到两岁半，但小柒的语言能力很强，我拿的这本绘本她完全可以自己读下来，更难得都没问题，但她很抵触跟读，可能是年龄太小不太理解跟读的意思，也有可能就是不愿意。

从这件事我悟出了一个道理:“师生较劲是必然的。”

老师带着教学任务上课，全班几十个孩子，那可都是自由的个体，他们想法必然不一样，孩子们可能是这种心态:

A：我现在不想读课文

B：我不想读这篇课文

C：我现在只想睡觉

D：我现在做数学题

E：我现在想踢球

……

找到一个对的时间、对的方法、对的老师，让所有孩子保持在一个好的状态学习同一个知识点，几乎是不可能的，所以孩子们会表现出特别大的差异，包括学习态度和学习结果。

可反观老师，他也没办法，只能在固定的时间去交固定的人固定的内容。

师生的各自预期都不一样，硬深深关在一个教室里干着同一件事，不叫劲儿才怪。

说到这里还是觉得松鼠AI的模式不错，孩子们通过AI系统自己找合适的知识点学习，老师不再是现在传统意义的老师了，他们变成了答疑老师，实在不懂问一下就好，组织有共同兴趣的孩子们平时做做交流活动，知识点的教授都交给AI就好。

随着最近几年AI的快速发展，我觉得小柒小虎说不定能赶上。