杂说

（把自由还给孩子）把自由还给孩子比给孩子身上强加个镣铐舒服多了。或许你们不认为自己给孩子加了镣铐，那你就仔细观察一下，孩子的行为，习惯，说话等等，哪一个不是在家长或者老师的压力下行动着，况且孩子们也特别聪明，他们懂得如何规避风险，如何讨得家长和老师的喜欢，所以总是试探性的做着很多事情，一旦成功，就会特别开心，因为他们发现，这样或者那样做并不会引来家长或老师的批评。

每天孩子被各种作业压着，为什么他们要下课都来问作业，因为他们想挤在放学之前，把作业写完，这样，放学回家后就可以自由放肆的玩儿，且没有作业的牵挂，可是，让孩子们一味的这样玩，可能会影响成绩，这就需要我们抓住在学校的时间，提高学习效率，能在学校完成的，坚决不让带回家，况且带回家的作业质量往往会降低很多。在各项任务完成的前提下，给孩子们足够的自由时间。

（耽误孩子们上课时间的活动真的好吗？）我们正在上课的同时，可能有的孩子并没有上课，因为某些活动或者节目需要，他（她）们需要被占用上课时间来进行排练，这样真的好吗？如果家长看到自己的孩子在应该上课的时间里坐着不是上课的事，家长会怎么想？如果我看到我自己的孩子我又会怎样？有活动说明业余生活充实，在巨大的学习压力之下，缓解缓解，但是，不能让活动把正常的上课时间占用。

（上课学生的反应）上课学生回应你的热烈程度真的是不一样的，我同时教两个班的语文，一个班的语文课就属于我唱的独角戏，学生语文成绩都特别不好，不好到读书都读不流畅，错字连篇，我试着要求他们多读书，但总有那么一两个不愿意张嘴，觉得读着没用，可是很多时候，就是读着读着就理解了文章内容，理解的作者意图；另一个班则完全相反，我说一句，后面能跟一堆话，上课上的到后来可能就变成孩子们给我总结，孩子们给我分钟，孩子们给我解惑了，还特别喜欢读书，所以我就大力提倡他（她）们去图书室借书读书，只有多读多看，你的阅读力，理解力，逻辑力才会越来越巩固，越来越棒。

心中思绪千千，却总是开头难，莫怕，就当今天又重新开头了。