《为真学而教》读书笔记（七）

第七条建议：立竿见影能有续航能力吗？

我们经常用成语“立竿见影”来形容做事效率高。但是在课堂教学中，不给学生留思考的时间，老师只是一味地填鸭式教学，学生的学习效果能做到立竿见影吗？答案是否定的。主要原因是没有调动学生积极主动学习的情趣，学生总是被动接受，没有学会主动思考，没有真正理解课堂上重要知识点，所以是假学，而不是真学。

真学是身心俱在的学习，是以思、想为主的学，是浸润式而非浇灌式的学习，是点滴积淀、久久为功的学。而立竿见影为典型的坏的教学法，可称为代学哲学。

因为这是以教师的教，代替学生的学，特别是核心知识点，需要学生积极主动地思考，认真探究，深入专研，这样以学生为主体的学习过程，他们才能够理解掌握，灵活运用。

面对问题，教师不要当“解题神器”，做“最强大脑”，而是要把问题抛给学生，适当指导或者暗示，引领学生认真思考，最终从对问题的茫然、迷思中破茧化蝶般走出，发现找到问题的答案。

佐藤学说：“教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西。”我们也都知道，要秉持“三分教，七分等”的心态，欲速则不达！