高效教学与低效教学测试
课堂教学能力是每个老师基本功,如何让每一节课都高效,不只是用某种高效课堂模式,而是要去掉课堂中的低效行为,下面测试,让我们区分课堂中行为,寻找自己教学中的弱项。
1. 讲课时的开场白是:“打开教材,翻到第×页。”(低效)
2. 在课堂上尽量多用体验式教学法。(高效)
3. 和学生建立起愉快、轻松的师生关系。(高效)
4. 高度依赖书本。(低效)
5. 把课本当做教学资源和教学工具来用。(高效)
6. 多微笑。(高效)
7. 大部分时间都显得很严肃。(低效)
8. 教学实践中大量罗列文字。(低效)
9.处理学生问题时,声调提高并且表现出失望沮丧的情绪。(低效)
10. 任何时候都表现得冷静、专业。(高效)
11. 在课堂上多次进行有组织的讨论活动。(高效)
12. 鼓励学生合作解决问题。(高效)
13. 测试中出现的题目不超出课堂教授的内容。(高效)
14. 测试中出现令学生感到束手无策的题目。(低效)
15. 和学生陷入激烈的争吵。(低效)
16. 私下里解决个别学生的问题。(高效)
17. 当众令学生难堪。(低效)
18. 详细地准备教学细节,以产生最佳的学习效果。(高效)
19. 重复使用同一套教学计划。(低效)
20. 不断学习并实践新的教学法。(高效)
21. 在课堂教学中紧密联系学生的实际生活。(高效)
22 . 拒绝改变。(低效)
23. 勇于接纳并追求成长和进步所必须的变化。(高效)
24. 经常和学生谈论积极向上的话题。(高效)
25. 经常和学生谈论负面的话题。(低效)
26. 对每个学生都充满信心。(高效)
27. 尽自己所能和家长保持沟通,让他们了解到学生的学习状况。(高效)
28. 重视学生的长处。(高效)
29. 发自内心地热爱教学。(高效)
30. 认为教学是一件麻烦的事情。(低效)
31. 经常抱怨。(低效)
32. 和同事保持良好的关系,相互促进提高。(高效)
33. 为了学生的成功奉献一切。(高效)
34. 认为每个学生都能成功,并平等地对待每个人。(高效)
35. 不放弃任何一个学生。(高效)
我相信你看完上面的教学方式后一定会有自己的判断。但如果你能无所畏惧地面对自己的内心,那么你一定会发现自己在实践中或多或少存在一些低效的做法。
实践
找出两三处自己在教学中的弱项,并且在接下来的课堂上进行针对性的练习。不仅如此,你还需要对自己教学中的强项进行完善,让其更加完美。