高效教学与低效教学测试

课堂教学能力是每个老师基本功，如何让每一节课都高效，不只是用某种高效课堂模式，而是要去掉课堂中的低效行为，下面测试，让我们区分课堂中行为，寻找自己教学中的弱项。

1. 讲课时的开场白是：“打开教材，翻到第×页。”（低效）

2. 在课堂上尽量多用体验式教学法。（高效）

3. 和学生建立起愉快、轻松的师生关系。（高效）

4. 高度依赖书本。（低效）

5. 把课本当做教学资源和教学工具来用。（高效）

6. 多微笑。（高效）

7. 大部分时间都显得很严肃。（低效）

8. 教学实践中大量罗列文字。（低效）

9.处理学生问题时，声调提高并且表现出失望沮丧的情绪。（低效）

10. 任何时候都表现得冷静、专业。（高效）

11. 在课堂上多次进行有组织的讨论活动。（高效）

12. 鼓励学生合作解决问题。（高效）

13. 测试中出现的题目不超出课堂教授的内容。（高效）

14. 测试中出现令学生感到束手无策的题目。（低效）

15. 和学生陷入激烈的争吵。（低效）

16. 私下里解决个别学生的问题。（高效）

17. 当众令学生难堪。（低效）

18. 详细地准备教学细节，以产生最佳的学习效果。（高效）

19. 重复使用同一套教学计划。（低效）

20. 不断学习并实践新的教学法。（高效）

21. 在课堂教学中紧密联系学生的实际生活。（高效）

22 . 拒绝改变。（低效）

23. 勇于接纳并追求成长和进步所必须的变化。（高效）

24. 经常和学生谈论积极向上的话题。（高效）

25. 经常和学生谈论负面的话题。（低效）

26. 对每个学生都充满信心。（高效）

27. 尽自己所能和家长保持沟通，让他们了解到学生的学习状况。（高效）

28. 重视学生的长处。（高效）

29. 发自内心地热爱教学。（高效）

30. 认为教学是一件麻烦的事情。（低效）

31. 经常抱怨。（低效）

32. 和同事保持良好的关系，相互促进提高。（高效）

33. 为了学生的成功奉献一切。（高效）

34. 认为每个学生都能成功，并平等地对待每个人。（高效）

35. 不放弃任何一个学生。（高效）

我相信你看完上面的教学方式后一定会有自己的判断。但如果你能无所畏惧地面对自己的内心，那么你一定会发现自己在实践中或多或少存在一些低效的做法。

实践

找出两三处自己在教学中的弱项，并且在接下来的课堂上进行针对性的练习。不仅如此，你还需要对自己教学中的强项进行完善，让其更加完美。