12.14读书笔记《中国中小学生英语分级阅读标准》

 中国中小学生英语分级阅读标准：起步一段

一、读者能力概况

1. 学生特点

6~8岁的小学低年级学生，喜爱小动物、好奇心强、喜欢模仿、想象力丰富。

形象思维，具体的、可直接感知的概念。

认识事物的个别特征和表面现象。

2. 读物要求

不宜抽象或复杂，应贴近日常生活，如家庭、动植物等主题。

3. 阅读形式

采用分享阅读或亲子共读。

固定时间开展阅读，养成持续、稳定的阅读习惯。

用画图或表演的形式来表达对读物的理解。

选择他们感兴趣的读物开展阅读，并控制阅读时间长度。

多提供语言输入，促进语言意识的发展，培养拼读能力。

二、读者英语阅读素养发展目标

1. 解码能力

a.文本概念

书本概念：作者、绘者、标题、封面、扉页、封底。

方向概念：从左到右阅读。

字母单词概念：区分大小写字母，单词由字母组成，句子由单词构成。

标点符号概念：逗号、句号和问号的作用。

b.音素意识

26个字母的名称音。

单词的发音由音素构成。

识别单词的首尾音素，并在文本中定位该单词。

c.拼读能力

元音字母和辅音字母在单词中的常见发音。

拼读出简单的单音节单词。

d.阅读流畅度

连续跟读或朗读，并正确指读。

模仿句子的语音和语调。

2. 语言知识

50~80个高频词汇。

认读简单句。

说唱3~5首英文歌谣。

读物内容与标题之间，文本与图片之间联系。

3. 阅读理解

从图片获取单词或文本意义的理解。

根据标题或封面推测。

根据图片人物表情推测感受。

根据图片、文本信息和个人经验预测故事发展。

根据图片提示回忆主要信息。

对读物内容表达自己的喜好。

4. 文化意识

初步运用问候语，感知交往方式。

区分日常食品，辨识不同日常活动及常见游戏英文名称，初步感知饮食、生活文化差异。

比较家庭成员称呼异同。

5. 阅读习惯

自觉指读，音形匹配。

5~10分钟专注阅读。

每周听读、阅读1~2次，每次5~10分钟。

阅读量1500~2000词。

6. 阅读体验

初步体会阅读乐趣，愉悦听读或朗读。

乐于参加阅读活动。

阅读中遇到困难大胆求助。

三、读物特征描述

起步一段：预备级、1级和2级。

1. 预备级

a.词汇

单词总量：10~30个，平均15个。

词汇特点：高频词汇，复现率高，单音节，少量双音节，拼写简单，符合拼写规则。

b.语句

句型特点：1~4个单词组成，句式复现率高，通篇1~2个句型。

语句数量：每页、每两页一个单词、词组或简单句。

c.篇章

文本类型：故事类文体；描写实物的非故事类文体；歌曲、童谣。

主题特征：家庭、动物、日用品、交通工具、食物、身体、颜色、游戏、大小、形状等。

内容特征：具体、浅显。

人物特征：类型、性格简单。

情节特征：简单。

写作手法：韵律感强。

d.呈现形式

呈现形式：识字卡片、图画书。

插图特点：清晰表达文本含义，甚至超越文本。

排版形式：行距大、字号大，文图分开排版，排版方式统一。

e.参考样张

《大猫英语分级阅读》预备级How Many Animals?以及In the Garden。

2. 1级

a.词汇

单词总量：20~60个，平均30个。

词汇特点：高频词汇，单音节词，少量双音节词，简单的复数形式，拼写简单，符合拼写规则。

b.语句

句型特点：3~5个单词，主语+谓语，复现率高。

语句数量：每页1~2个句子。

c.篇章

文体类型：同预备级。

主题特征：在预备级的基础上增加分享、互助、与人沟通。

内容特征：同预备级。

人物特征：同预备级。

情节特征：单一，易预测。

写作手法：描述为主，以事物或故事的发展顺序呈现信息。

d.呈现形式

呈现形式：图画书。

插图特点：丰富、清晰，能基本了解文本含义。

排版形式：同预备级。

e.参考样张

《领先阅读·X计划》1级 Tiger's Family。

《大猫英语分级阅读》1级B Monster Mess。

3. 2级

a.词汇

单词总量：45~100，平均70。

词汇特点：高频词汇，双音节词增多，简单动词词尾变换，拼写简单，符合规则。

b.语句

句型特点：3~6个单词组成，句尾增加介词短语，重复率高。

句子数量：每页1~3个。

c.篇章

文体类型：故事类文体；描写实物的非故事类文体。

主题特征：同1级。

内容特征：同1级。

人物特征：同1级。

情节特征：故事由若干个情节组成，简单，易预测。

写作手法：同1级。

d.呈现形式

同1级

e.参考样例

《领先阅读·X计划》2级 Run Cat, Run!

《大猫英语分级阅读》2级 Best Bird。

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