137心法塑造小学高效课堂
伴随着双减政策的落实,老师们肩上的担子更加明朗化了,那就是高效高效高效!
今天,我整理了一下自己的教学模式,希望在日后的教学常规中,同样也可以落实“137”心法,达到更好的效果。
一、复习加热身(约5分钟)
1、复习目的:
(1)、激发兴趣,激活学生的大脑和行动,让学生兴奋起来,全部精力投入到本堂课的学习中。
(2)、激活已学知识。我们的大脑最擅长的功能是遗忘。在某种程度上,复习比新授更加重要。
2、那复习什么?
(1)、重点难点单词的音形义。
(2)单词的应用。
(3)重点句型的操练。
3、复习的模式:
教师在选择活动形式时,一定要根据自己的教学实际,选择适合学生和教学内容的活动,以求实效。
常用的方式有:游戏、表演、角色扮演、日常交流、问答活动、复述课文、做题练习等等。
二、新授 (约25分钟)
1、情景引入
快速引导学生进入真实生活化的情景,是一节课的关键,让学生形象直观地感受和学习.
如在进行服装种类的教学时,可设计一个去购物的情景;在进行动物对话的教学时,可以设计一个去动物园看动物的的情景;在进行食物对话的教学时,可以设计一个去饭店就餐的情景。
2、语言操练
学生通过新项目呈现阶段的学习,已基本知道本堂课主要学习的内容。在此基础上,更重要的是需要大量的语言操练,以真正达到语言的输入,并且为语言的输出奠定坚实的基础。高效的语言操练应做到以下3点:
(1). 语言目标要明确
首先要确定这一堂课重点操练什么语言,是哪些词汇、句型、交际功能和结构语法项目等知识。
(2). 操练方法、形式要多样有效
操练的方法有多种,其中包括:替换练习、问答交流、chant、表演、角色扮演等等。操练方法的选择会直接影响到操练效果,教师要根据不同学段的学生,根据实际的教学内容来选择最适合自己教学实际的语言操练方法。
(3). 操练中的课堂评价要跟上。其实评价是贯穿于一节课始终的,只不过在这个环节体现得更充分一些。一个善意的微笑、一个友好地点头、骄傲地竖起大拇指、一句简短的话语都会使学生体验成功的愉快。
三、应用测试(10分钟)
输入是学生被动地接受知识,输出才是学生主动地梳理并转化为自己的知识。所以知识应用要多方面并且反复地考察,直到熟练地掌握知识点。
1.学习小结。
小结环节要起到一个归纳梳理短的作用,不能流于形式。主要内容包括:
(1)总结归纳所学的语言知识;
(2)强调用所学的语言完成了哪些有意义的活动和任务
(3)评价学生在各项学习活动中的表现和实际效果。同时,肯定成绩,提出不足和改进的建议。
2.测试方式。
老师让学生独立做题,再根据学生的易错题进行针对性的讲解。
(1)ppt展示一些重难点题目让学生做。
(2)独立完成作业本、听写等书面形式。
总结一下自己梳理的核心的教学步骤。总的来说,3步环节是不变的,复习、新授和测试。但是如何落实3个环节,应该结合课堂教学实际,根据学生实际进行灵活处理。魏书生校长说:“探索课堂教学方法,确立课堂教学类型,目的是为了提高课堂教学效率。希望自己经常梳理,课堂更加高效,