观察物体教学反思

本节课，我充分利用多媒体教学  设施，形象直观地对物体进行  观察提高学习效率，培养他们的学 习兴 趣。

在本课教学中，学生的主体意识得到  了充分的张扬，创新的思维火花、热 烈的气氛都有利于学生全面和谐的发 展。具体体现在以下三个方面一一主  体性、探究性、实践性。

(一)主体性

培养、发展人的主体性，是教育改革  的一个主题，也是深化当前教育改革  的一个重要突破口。基于这一指导思  想，本课的设计始终围绕着“自参  与-  独立学习  -深刻体验”的学  习活动，让学生在活动中增强年庇  识，从而主动去获取和领悟生活场景，让学生不由自主地进入  学习活动中，继而让学生独立沉浸在  丰富的学习材料之中，有玩具，也有  生活用品，鼓励学生自己选择观察的  方向，再画一画，画好后又让他们离从不同的方向去观察  所画的物体，最后，通过小组合作交  流，互相启迪，体会到在实际的生活  中，几乎所有的物体都是立体的，而  观察的方向不同，看到的形状也就不 一样。

(二)探究性

以小组为单位让学生把自己  年  喜欢的玩具带到课堂上来，另一方面我  也参与到学生的探究活动之中，同学生一起观察，这样的操作活动既能增  强他们的自信心，又能通过他们的探索逐步体会到成功的喜悦。

(三)实践性

对于这节课，我准确把握了教学要  求，每个学生我准备了学具，切实组  织好活动，使每个学生都能真正参与  进来，学生通过，操作，欢观察，比  较，强化了视图与实物的认识，做到  不以教师的演示来替代学生的操作。

数学学习的最重要的成果就是学会建  立数学模型，用以解决实际问题。因  此，在这节课中，大量地创设条件  让学生把课堂中所学的知识和方法应  用于生活实际之中，“学以致用”，让  学生切实感受到生活中处处有数学。