小学数学教学利用儿童经验的策略

经验是儿童数学学习的前提、基础和重要资源，是保证数学学习质量重要条件，同时，有效的数学学习也是一个促进学生经验应用、提炼和再积累的过程。如何将儿童的经验有效、合理地运用到小学数学教学中呢？

吴正宪老师在《课堂教学策略》中指出：教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜能”的发挥，并使之循着自己的规律获得自然的、自由的发展。

策略一：利用经验，把握认知起点。

老师要善于捕捉、有效唤醒学生的生活经验，以形成数学概念和数学理解，积淀为后续学习的数学经验；教师要有效地利用这些经验，激活学生的思维，找到学生认知的起点。

策略二：类比经验。直面学生现实。

对学生已有的经验进行类比、澄清与完善，使生活经验和数学经验在对接中相辅相成，可以让抽象的知识变得更易理解。

策略三：反思经验，积累活动经验。

丰富的生活经验是儿童学习数学的前提、基础和重要资源。教学中要注重提升学习的基本活动经验，通过引导学生回头看，渗透基本的数学思想和方法。